金 玉

[關(guān)鍵詞]歷史課 趣味

在教學(xué)中,我從以下三方面來激發(fā)學(xué)生興趣。

1 教案中體現(xiàn)趣味

在編寫教案中,一是大量閱讀有關(guān)資料,篩選學(xué)生感興趣的材料,例如:講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時珍,課文中介紹的較簡單,為加深學(xué)生印象,我就和學(xué)生一起編了順口溜:“518隋朝立,文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng),經(jīng)濟繁榮民歡暢。610年運河通,世界最長遠(yuǎn)名聞,煬帝暴政義軍出,618年隋朝覆?！边@樣課文重點內(nèi)容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設(shè)計板書。課文內(nèi)容重點、關(guān)鍵一目了然,過目成誦。彩色粉筆標(biāo)明重點引人注目,強化記憶。

2 教法中貫穿趣味

孔子說過:“好知者不如善知者,善知者不如樂知者?！币寣W(xué)生保持“樂知者”的角色,教法必須改革創(chuàng)新,靈活有樂趣。

2.1用講故事、師生議論來引發(fā)學(xué)生的興趣

如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時,讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學(xué)們看過電視《唐明皇》,所以講得有聲有色,滔滔不絕,而后,教師用談話方式講述本課。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”,通過這樣的學(xué)習(xí)、討論,學(xué)生對本課了解的非常深刻,記憶得非常牢固。

2.2用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣

3.學(xué)法中充滿趣味

教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。教師是外因,學(xué)生是內(nèi)因。因此,我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是非常重要的,教書的目的主要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。例如:講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰(二)”時,同學(xué)們說課文中的詩人多,不好記,我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看圖,加深印象外,還指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié),教給學(xué)生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進行歸納,同學(xué)們高興的說,通過這樣的方法,我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。

總之,創(chuàng)設(shè)偷悅的課堂氣氛,樂教樂學(xué),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,興趣是最好的老師。