鄒永發(fā)

在鳳慶茶鄉(xiāng),有一位深得同行稱道的年輕教師,他以其精湛的業(yè)務水平和高超的教學藝術,成為茶鄉(xiāng)語文教育領域里一顆耀眼的新星。專家們對他的評價頗高:“潛力巨大,有發(fā)展前途?！蓖g人提起他時推崇備至:“他就是我的人生坐標。”家長們都夸贊他:“很有責任心,有能力,能把孩子調(diào)教得有出息?！睂W生對他更是佩服得五體投地:“我們?yōu)橛羞@樣的好老師感到驕傲和自豪,跟了他,我們的高考就更有希望了?！彼?就是鳳慶縣一中高三年級語文老師陳龍。

1998年,畢業(yè)于楚雄師專的陳龍被分配到鳳慶縣第一中學任語文教師。對事業(yè)的忠誠和對工作的渴望讓初出茅廬的陳龍激動又不安。為了上好從教后的第一節(jié)課,他提前了解學生,多方查閱資料,徹夜鉆研教材,第一份教案隨著晨曦畫上句號。他怕在教學中出現(xiàn)丁點紕漏,又拿著教案向教研組長及老教師請教。幾易其稿后,終于寫出了一份較為滿意的教案。初戰(zhàn)告捷極大地鼓舞了陳龍的信心和熱情,從第一周起就聽其他同志授課,寫心得體會,吸取點點滴滴的經(jīng)驗,同時,學習專業(yè)知識。辛勤的勞動使他的知識水平和教學能力迅速提高,很快成為全校的語文教研骨干。鑒于他的成績,學校領導大膽地把他推向高三教學一線。年輕的陳龍在新的領域展翅翱翔。

當一個人把事業(yè)放在重要位置的時候,就會迸發(fā)出巨大的能量。他總是服從安排:分配他帶的班,不是無人愿意接的“亂班”、“差班”,就是人數(shù)多、任務重的復讀班。除了擔任班主任外,他還承擔兩個班的語文教學任務,但他從不叫苦,從不言累。他天天超負荷運轉:早晨,6點前就早早起床,先到學生宿舍督促學生起床上操,然后全身心投入到一天的緊張工作中去;晚上10點,他督促學生按時休息后,才安心在辦公室備課,批改作業(yè),有時凌晨才回家。2006年春,高三年級179班學生覺得陳老師有點異樣。他臉色泛黃,面龐消瘦,講課時聲音時斷時續(xù)。有一次,他昏倒在講臺上。同學們哭著把他送到縣醫(yī)院,他蘇醒過來的第一句話就是:“同學們不要為我分散精力,要專心復習迎接高考?！?/p>

陳龍老師一直把做一名合格教師作為奮斗目標,除了勤懇工作,認真上好每一節(jié)課,組織好每一次活動外,他還抓緊時間學習新知識,掌握教育教學新技巧。為了學習先進的教研教改經(jīng)驗,他每年都訂閱近10種教育雜志,還買了許多工具書。每逢節(jié)假日,他以“咬定學習不放松”的精神,常常在圖書館一泡就是一整天。鳳慶縣一中教務處對陳龍的評價是“備課認真,善于創(chuàng)新”。為了充實自己,他不顧拮據(jù)的經(jīng)濟條件,于2001年考入云南師范大學中文系函授班。函授期間,他年年被評為“優(yōu)秀學員”,做筆記20多本近50萬字。他一面出色地完成教學任務,一面用超常的毅力投入緊張的函授學習中,一絲不茍地完成閱讀、寫作等大量的學習任務。

在多年的語文教學中,陳龍不斷充實教學內(nèi)容,大膽改革教學方法,注重知識性與趣味性的有機結合,越教越新,越教越精,充分體現(xiàn)了“以學生為主體,以教師為主導,以寫作和閱讀訓練為主線”的教學思想。他講授的課,由讀設疑、因讀析情、借讀明理的教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,不僅使學生陶醉,連前來聽課的教師、家長也為之贊嘆不已。陳龍的語文課形式多樣,開設了活動課、閱讀課、選修課等。他把“關注汶川大地震”、“校園焦點”等活動課引入課堂,課內(nèi)外結合讓學生全方位、高品位地學習語文?！蹲x者》、《雜文報》等優(yōu)秀報刊成為閱讀課的主體,開闊了學生的視野,活躍了學生思想。選修課舉辦文章欣賞、語法修辭等一系列專題講座,調(diào)動了學生學習語文的興趣。他教的一位女生說:“聽陳老師講課是一種享受,完全沒有昔日那種照本宣科、鸚鵡學舌的感覺?！?/p>

陳老師不僅博學,而且緊跟信息化浪潮,推進信息化教學。他深入鉆研多媒體教學技術,提高教學效率,在信息技術與教學課程的整合上為鳳慶一中的語文教育改革辟出蹊徑。2003年10月,省教育廳驗收鳳慶一中為省一級三等完中時,他所上的多媒體示范課,贏得了省教科院專家的好評。他還多次為新教師上多媒體教學公開課。多媒體的運用對學習語文起了很好的輔助作用,豐富的學科知識使他的教學更是得心應手,語文教學效果極為顯著。2006年,陳龍帶的畢業(yè)班179班,創(chuàng)造了文科二層次考取25名大學生的紀錄而轟動了全校。2007年、2008年他所帶的畢業(yè)班,語文學科平均成績連續(xù)兩年居臨滄市前茅,所教學生馬鵬燕、李建發(fā)分別為2007、2008年臨滄市文科第一名。陳龍受到上級教育部門的表彰,并被評為縣級語文學科骨干教師。

陳龍從教10年,有8年的時間擔任班主任工作,這是一件辛苦、瑣碎而煩人的苦差事,許多人避之不及。然而面對學生充滿期待的眼睛,他挑起了重擔。為了學生的健康成長,他高標準要求每一個學生,從不姑息遷就,而是循循善誘,充滿愛心。陳龍老師用一顆真愛、博愛的心贏得全體學生的信任,同學們都說:“做陳老師的學生,真好!”

陳龍的敬業(yè)與品德,深深地印在他所教過的每一位學生心中。2007年,臨滄市高考文科狀元馬鵬燕進入上海財經(jīng)大學的第一天,就給陳老師寫感謝信:“沒有您就沒有我的今天,就沒有我的一切?！笨既≡茙煷蟮膹垖幫瑢W,手捧大學錄取通知書,在老父親的陪同下找陳老師謝恩。飽含淚水的張寧深知,要不是陳老師鼓勵他克服困難,堅持上學,并在生活上給予無微不至的關心與接濟,他可能早就輟學打工去了。提到陳老師對自己的幫助,段廷同學泣不成聲地說:“要不是陳龍老師送我到醫(yī)院及時治療,也許我早就沒命了,更談何上大學?！边@發(fā)自肺腑的語言,感人至深的場面,只有付出了太多艱辛與代價的陳龍才能體會到它的分量與價值。對后進學生,陳龍更是關懷備至,從不嫌棄,學生因此把他當作最信任的人。有一位學生因父母感情不和,經(jīng)常鬧矛盾,導致精神萎靡,意志消沉,陳龍知道情況后,經(jīng)常到學生家里做思想工作。在他的鼓勵下,這個學生走出困境,精神面貌煥然一新,學習成績不斷提高,最后考入一所理想的大學。在給陳老師的信中,這位學生深情地寫道:“陳老師,是您的愛心點燃了我對生活的向往,是您給了我精神的重生……”

“我的眼里為什么飽含著淚水,因為我對這片土地愛得深沉?！币蚬ぷ髑诿?作風踏實,成績突出,有好幾所中學想高薪聘請他,但均被陳龍婉言謝絕了。有人對此不理解,他說:“我的成長離不開鳳慶一中,我愿為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)付出一切。”

在學校組織的“樹教師形象,展師德風采”的演講比賽中,陳龍吐露了自己的心聲:“我是一個沒有遠大理想的人,就想當個好教師。但是,做個燕雀無妨飛,振翅更覺天地寬?！边@是他奉獻精神的寫照。

作者單位

云南省臨滄市鳳慶縣第一中學

◇責任編輯李配亮◇