［美］里尼爾·波特斯

我一向怕上自然科學(xué)課。所以當(dāng)帕爾老師宣布，我們下一課是辨認(rèn)鳥兒時，我非常開心。辨認(rèn)一只鳥兒，有什么難的?只要有羽毛，會飛的，就是鳥兒。這一課難不倒我，我想?？墒?，我錯了!(最后一句引起下文，過渡自然。)

每個學(xué)生要辨認(rèn)十種鳥，帕爾老師說。這意味我們要學(xué)習(xí)十種鳥的詳細(xì)資料，才能說出它是什么鳥。一提到詳細(xì)資料、細(xì)節(jié)特征什么的，我就頭痛，因為我一向是個馬大哈。

接著帕爾老師帶領(lǐng)我們?nèi)嵉乜疾欤@一類野外活動，也不是我的強(qiáng)項，我經(jīng)常忘帶午餐盒，丟三落四的。(通過“我經(jīng)常忘帶午餐盒”的具體事例說明“我”是馬大哈)

“穿暗淡的衣服，”帕爾老師出發(fā)前告誡我們，“太光鮮的衣服會把鳥兒嚇跑的。”

“還有不準(zhǔn)戴太陽鏡，”帕爾老師又補(bǔ)充，“這樣會影響你們分辨顏色?！?帕爾老師的話為“我”觀察烏兒作了鋪墊、)

到達(dá)目的地后，帕爾老師把我們每兩人分為一組，我的搭檔是卡爾，他是學(xué)校鳥類學(xué)協(xié)會的，對鳥很有興趣，跟他一組，我還怕什么!

卡爾麻利地鉆進(jìn)矮樹叢，我跟在他身后。我怕自己會在樹林里迷路，所以粘得很緊，好幾次踩到了他的腳跟。(“粘”用得好，寫出了“我”當(dāng)時的心情。)

卡爾雙目像鷹眼，觀察著，耳朵則像雷達(dá)，細(xì)聽著。(兩個比喻，寫出了怎樣觀察。)

“一只鷹，腿很細(xì)長!”卡爾輕聲說。

“哇，太棒了!”我?guī)缀鹾俺鰜恚霸谀睦铩?

卡而向后退了退，把食指豎立在嘴前，“噓”!然后打眼色，望向不遠(yuǎn)的一棵松樹，我連忙把鳥類書夾在兩膝間，把望遠(yuǎn)鏡湊到眼前。(細(xì)節(jié)描寫，形象生動。)

但來不及細(xì)看，那鳥已經(jīng)飛走了。

下一次，我一定準(zhǔn)備好!我自言自語說。我抓著望遠(yuǎn)鏡，把書本放到背包里，緊緊跟著卡爾。由于太專心去找鳥，我踩到一棵石楠上，好險!沒有摔個狗啃屎，算我走運(yùn)了。

我最后決定，學(xué)著卡爾的樣了，靜靜站著，朝同一個方向觀察，很快就有了新發(fā)現(xiàn)。聽卡爾說出各種鳥的名字，我馬上記錄下來，我們用這種方法辨認(rèn)出了七種鳥。但太陽快下山了，我們不得不收隊，剩下三種鳥得自己周末去找。

頭兩種鳥很容易讓我找到了。在我家前院，有許多鳥兒飛來覓食，我不費(fèi)力氣就知道那是麻雀；還有在逛公園時，我發(fā)現(xiàn)了一種紅衣主教鳥，又名紅雀，頭上有旗幟般的羽毛，整個就像是一團(tuán)火。它們?nèi)瓿鴤浞N各樣快樂的歌，有25種曲凋那么多。(從烏的名稱、羽毛的形狀和顏色以及它們的聲音寫出了紅雀的特點。)但問題是，我如何找出第十種鳥?這讓我頭痛。

周日下午，陽光充足，天氣暖和，我從冰箱里取出一塊奶酪，準(zhǔn)備帶到客廳吃，打開前門，讓空氣進(jìn)來。最后，我打開了電視機(jī)。

我喜歡看無聲電視，只看畫面，不聽聲音。所以我只聽到自己的咀嚼聲，和麻雀在屋外又抓又啄的聲音。

突然，我聽到了另一種鳥兒的聲音——唧唧喳喳，清脆悅耳。(未見其鳥；先聞其聲。)

我一看，在前門，一只小鳥在地板上蹦著，啄著。(對鳥的動態(tài)描寫。)那不是麻雀，也不是紅衣主教鳥，它是我要找的“第十只鳥”。

我想去找望遠(yuǎn)鏡，可這一舉動驚動了鳥兒，它像飛鏢一樣飛到了客廳，落在電視機(jī)頂。

鳥兒背對著我，小心警覺地在電視機(jī)頂踱步，我發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡就在電視機(jī)旁——就在鳥兒的身旁。

我腦海里響起了帕爾老師的指示：鳥兒還沒發(fā)現(xiàn)你之前，趕緊向它靠近。

我拿不到望遠(yuǎn)鏡，但我可以近看。我屏住呼吸，向前跨了一大步。

但剛邁出第二步，“第十只鳥”轉(zhuǎn)身了。我趕緊一動不動。

留意鳥兒大小。帕爾老師叮囑過。將它與熟悉的事物比較，例如燕子。

在我看來，它體長約86毫米，比遙控器更小，但比燕子大一些。(對比觀察，是觀察的一種方法。)

它的形狀怎樣?我似乎聽到帕爾老師在低聲提問。

有幾分圓。我想。

別忘了顏色。

我借著客廳明亮的光線，發(fā)現(xiàn)它渾身披著栗棕色的羽毛，下體是淺棕褐色，自胸以下夾雜著黑褐色橫斑。(從整體到部分觀察烏的顏色，觀察有序)

鳥兒向側(cè)面轉(zhuǎn)過來，我看到了它眼睛周圍的淺棕白色，頭側(cè)淺褐，并夾雜著棕白色細(xì)紋。(對鳥兒的靜態(tài)描寫)——帕爾老師叫它什么來著?眉紋。老師說過。再看，有什么樣形狀的尾巴啊?我發(fā)現(xiàn)，它尼巴短圓，并高高翹起，看上去有些奇怪，像是被弄破了。

最后聯(lián)系圖片資料。帕爾老師總結(jié)過。

我想，這鳥有些眼熟，課本圖片中不是有一種鳥尾巴形狀也這樣的嗎?(在觀察時善于聯(lián)想)

“啊哈，我想起來了!”我像發(fā)現(xiàn)新大陸般歡呼，“鷦鷯!”

聽到聲響，鷦鷯猛地拍了拍翅膀，又像一支飛鏢般穿過客廳，(兩次把鷦鷯的飛行比作“飛鏢”，突出了它的“快”。)一瞬間飛出前門，消失得無影無蹤。

我前面說過了，我一向怕上自然科學(xué)課，因為我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。但這次，我是對的，那是一只鷦鷯，又名巧婦、蒙鳩，生命力極其旺盛，是鳥中的精靈，捉害蟲的農(nóng)林益鳥，書本上是這樣說的。我把“鷦鷯”加到我的“鳥”名單上——第十只鳥。

大功告成，我現(xiàn)在似乎感受到帕爾先生拍著我的肩膀，當(dāng)著同學(xué)們的面，不斷點頭稱贊我。

如果再有什么自然科學(xué)課，我也不怕，了，(前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)j我想，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。