吳天虎

校長寄語：

過硬的教師隊伍是民辦中學可持續(xù)發(fā)展的前提。為培養(yǎng)學習型的教師服務，是學校管理者的應盡之責。年輕人的成長過程不僅應注重顯性的收獲，更要注重隱性的收獲。發(fā)掘潛能，適時引導，為年輕人的成長助力，管理者責無旁貸。

當年，我?guī)е冋婧蜔崆?，走進了教育這個行業(yè)，在教師崗位上開始了尋找自己青春夢想的旅程。至今，我仍無悔于自己的選擇。

2006年秋，我承擔了高一年級2個班、初一年級3個班的教學工作，并兼職學校的對外宣傳工作。剛開始，我對教學充滿熱情，干勁十足。久之，卻感到淡然無味，心理浮躁，工作也不大順利。由于不了解自身的優(yōu)勢，不清楚哪里存在問題。我對自己該如何發(fā)展感到茫然。

于是，我主動邀請劉定華校長走進課堂，對我的教育教學行為進行現(xiàn)場觀察。劉校長聽完課后，先是耐心了解我的想法，肯定了我的教學表現(xiàn)，接著，他說：“崗前一個多月的理論培訓，你雖然看似收獲了很多，但是與實踐的結合還需要一個長期的過程。你也不要過于著急。要多思考，要沉住氣去總結?！比缓?，他細心地幫助我梳理教學過程，指出：“課堂熱鬧非凡，節(jié)奏快，學生興趣濃厚，可是教學實效不足。我們的教學僅僅只是為了培養(yǎng)學生的興趣嗎?教學的本質到底是什么呢?教學是否圍繞學校的辦學宗旨‘為學生的未來奠基而展開了呢?”就這樣，針對教學實際，劉校長深入淺出地引導我透過現(xiàn)象尋本質，幫助我總結教學中的得失，彌補教學中的不足，使我豁然開朗。

“向40分鐘要質量。”劉校長的這句話深深地刻在了我的心里。經(jīng)過不懈努力，我逐步形成了自己的教學風格：教學七步曲。一步曲：熟悉課標，自讀課文，分析教材。二步曲：琢磨教參，確定重點、難點。三步曲：大量閱讀資料，學習其中亮點。四步曲：了解學情，分析學生特點，設計教學過程。五步曲：充分做好課前準備和課后學生心理輔導工作。六步曲：無學生上課，讓教案銘記于心。七步曲：撰寫課后反思，分析、記錄學生作業(yè)中的典型錯例。

為了靜心、專心地扎根于教學，我主動放棄了各種業(yè)余愛好，還習慣了提前半個小時上班，下班后晚半個小時回家，有時下班后也繼續(xù)工作。就這樣，我義無反顧地一頭扎進了學生堆里。當工作遇到瓶頸時，我也曾彷徨。在那些無助的日子里，學校的綠茵球場上不知道留下多少劉校長與我促膝長談的痕跡。這讓我又再次鼓起了前進的勇氣。

一分耕耘，一分收獲。因為全心地投入工作和具備了強烈的責任感，在眾多優(yōu)秀老師的幫助下，我對教材的處理能力和課堂教學能力得到了不斷提高，并開始代表學校對外展示教學技藝。一次偶然的機會，我認識了桂林市教研員盧飛若老師，盧老師一針見血地指出：沒有理論指導的實踐是盲目的、低效的。于是，我參與了市級課題《初中思想品德教師專業(yè)化成長》的研究，從此，我進行教學研究的激情被點燃了。我購買和閱讀了大量關于教育教學理論的書籍，并經(jīng)常和專家聯(lián)系，主動邀請專家來聽課，面對面地向專家提出自己的疑惑。我還積極參與了教師沙龍式的教研活動，在教育教學實踐中，我進一步認識了理論，感受到了理論的魅力，品味到了理論指導教學帶來的甘甜。這3年來，我收獲頗豐，在桂林市優(yōu)質課比賽中獲得二等獎，所寫的論文多次在各級論文比賽中獲得一等獎，我的學生在市、區(qū)級比賽中也取得了優(yōu)異的成績。我還被評為學校優(yōu)秀青年教師、桂林市教育信息工作先進個人、桂林市課題研究先進個人，并與專家合作出版了《全品學練考》配套輔導資料。

走過青春歲月，看著足印的延伸，品味其中的成長，我深深感受到校訓(“團結、自強、求實、創(chuàng)新”)的無形力量，深切體會到“教師的成長=理論(文化)引領+名師指導+自身努力+同伴互助”。作為一名青年教師。我懷著感恩的心感謝幫助自己成長的每一個人，感謝學校文化的熏陶，感謝學校所搭建的平臺和給予的鍛煉機會，感謝學校給予了我最美好的人生財富。

(責編雷靖)