王傳超

時間已經(jīng)走到了2009年，職業(yè)教育的發(fā)展勢頭有增無減，在整個教育結(jié)構(gòu)和教育布局當中占有更加突出、更加重要的位置。溫總理說過職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務(wù)。中職學校里的體育課往往被認為和這個根本目的沒有關(guān)系，而實際則不然，相反是關(guān)系緊密。

中職教學現(xiàn)在提倡“做中學、做中教”。我將這一理論延伸到體育課中，形成玩中學、玩中練。我不否認在體育課中有很多項目是單調(diào)的、乏味的但又是得必須重復(fù)進行的。所以玩，是為了讓氣氛活躍，讓學生有積極性，愿意動起來。在實際授課中，老師是主導(dǎo)，學生是主體，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極調(diào)動主體的積極性，讓學生主動參與課堂教學，表現(xiàn)自己的才能，彰顯自己的個性，成為真正的課堂教學主體。教師打破傳統(tǒng)體育教學模式，創(chuàng)建能夠適應(yīng)學生、發(fā)展學生的教學方法，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關(guān)系，增加課堂教學的主動性和趣味性，極大調(diào)動學生的學習熱情，使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化。而課堂教學能否實現(xiàn)，課堂氣氛能否調(diào)動起來，主動權(quán)還是掌握在教師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，教師才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用。建立教師與學生之間的雙邊教學活動關(guān)系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。

戶外教學是體育課與其它課程最大的區(qū)別。體育課可以將一個人的性格和習慣充分展現(xiàn)。因為在陽光下，人更容易放松，更容易解除束縛自己的偽裝。學生更是如此因為他們畢竟還是孩子，或許是天性使然，一到操場上就會“肆無忌憚”地宣泄自己的情緒。有時候會忘記是在上課，這種情況我就遇到過很多次，怎么辦？我發(fā)怒過，一番義正言辭的教育后，是學生的沉默，課堂教學是不亂了，可同時也玩不起來了，當然更談不上鍛煉目標了。幾經(jīng)思考，終于知道這個時候教師需要的是教學的藝術(shù)性，特別是不能忽視語言的作用?？墒强倳形疫@個當老師不喜歡的事情發(fā)生，當他們思想開小差時，當他們行為敷衍了事時，我的話就會及時響在他們耳邊：人，如果連自己的思想都控制不了，還談什么理想，還追求什么抱負，企業(yè)需要的是有自控力的員工，需要的是專心工作的員工，三心二意的員工在企業(yè)是不會有長遠發(fā)展的；不能輕言放棄，更不能輕易放棄，放棄一次，或許就是放棄了永遠。慢慢地我發(fā)現(xiàn)像這樣的設(shè)身處地為他們著想的話，學生更容易接受，而且會自覺地做好自己的動作，可以說他們學會了堅持。企業(yè)的用人條件其實也很簡單，一技之長不可缺少，為人踏實有韌性，堅持工作不放棄更為關(guān)鍵。中職的學生對于工作的期望是很大的，所以只要讓他們明白體育課上的不懈鍛煉是自我磨練毅力的過程，是為以后能適應(yīng)就業(yè)打基礎(chǔ)，那么我看到的是每個動作都在盡力做到標準的學生。但學生做的有進步的時候，表揚的話非但不能少，更得及時，當然也應(yīng)該注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進步，也希望其他同學一起進步。對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進步即要肯定，沒有進步也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見，置之被遺忘的角落。作為體育教師，在戶外這個特殊的課堂上，只要話說得到位，說得有道理，那就沒有不聽話的學生，課堂教學就會井井有條。

一個班級是否團結(jié)，同學之間是否有互助精神，在體育課上會體現(xiàn)的很清楚，因為體育課上所進行的項目大部分是需要學生間的配合來完成的。作為中職學校的老師，我很明白有團隊意識、競爭意識的學生更受企業(yè)歡迎，所以在課程安排上我會傾向這方面來訓練學生。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)足、籃、排球比賽是最實用的，無論是場上的隊員還是場下的啦啦隊，都會全身心地投入，為自己隊的勝利貢獻力量。場上的隊員是需要默契地配合才能打出精彩的比賽，場下的啦啦隊要與隊員心神一致，為他們吶喊助威，才會有最后勝出的可能，學生很明白這個道理，但總有不如意地事情發(fā)生，比如說因為某個隊員的失誤導(dǎo)致比分落后甚至輸?shù)舯荣?，會被隊友抱怨，孩子的心氣都是很高的，都有得第一的想法，被同學一說，情緒會頓時低落，這個時候我會將這一組學生叫到一起，告訴他們作為團隊的一員，應(yīng)該少一些埋怨，多一些行動，當一個人犯錯，其他人應(yīng)該將各自發(fā)揮的能力凝聚在一起來補救這個錯誤，然后在一起鼓勁，振作士氣將比賽進行到底，這就是團隊。是比賽就有輸贏的結(jié)果，只要參與進來，就要勇爭第一，有能力就要盡情發(fā)揮，賽場上不需要謙虛。企業(yè)招聘對于我的學生來說就是一個賽場，他們會拿出比賽的盡頭，精誠合作完成一個項目，也會在和對手的競爭中堅持到底，最終得到優(yōu)異的成績。當然，我希望聽到的都是好的消息，但是事實往往不都是按照每個人的意愿而存在的，面對失敗，我告訴學生，得學會承受，擺正心態(tài)很重要，輸?shù)脑蚧蛟S有很多，但一定要做到的是從自身發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在。工作面試落選，要理性地看待，不能逃避自己。和成功的同學做一下比較，會發(fā)現(xiàn)自己的確有不適合這份工作的地方，就如運動場上，終會失利看到一方存在的不足。發(fā)現(xiàn)問題其實也是一件好事，將這一問題解決或許就是下一個成功的開始。比賽要贏，但是也不能怕輸，笑到最后才是真正地勝利者。

現(xiàn)今社會，到中職學校就讀的孩子被認為沒有出息，是不會念書只會玩的。作為中職學校的體育老師，我要為我的學“平反”。我不否認我的學生很調(diào)皮，但我必須得說我的學生也很聰明，通過體育課，他們一次次證明自己，無論什么事他們都可以完成的很好。在中職學校，體育課帶給學生的不僅是身體上的鍛煉，更有情操的陶冶，意志的磨練。而這些正是企業(yè)用人的最基本標準。而今倡導(dǎo)的職業(yè)教育必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才；必須滿足城鄉(xiāng)居民對職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件；必須與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)，實行政府主導(dǎo)、面向市場、多元辦學的機制；必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。在職業(yè)教育又步入一個春天的大好時機中，體育課教學也積極地服務(wù)于中國特色的職業(yè)教育中，我相信所有中職學校的體育老師都會為之努力工作的?！?/p>