鄧燕萍

一、童年，你快樂(lè)嗎？

童年，應(yīng)是池塘邊的知了，自由地歌唱；童年，應(yīng)是花叢中的蝴蝶，歡快地飛舞。一學(xué)生家長(zhǎng)牽著孩子，那位孩子歡快地唱著：池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……聽(tīng)到這首歌，我仿佛回到了童年時(shí)代，童年是美好的、幸福的、難忘的。

上課了，我問(wèn)孩子們：“你們的童年快樂(lè)嗎？”

“還算快樂(lè)吧，如果媽媽不逼我天天練鋼琴的話，我會(huì)更快樂(lè)一些?！?/p>

“不怎么快樂(lè)，沒(méi)有自由，父母見(jiàn)到我就問(wèn)有沒(méi)有讀書(shū)做作業(yè)。如果考不好媽媽還要批評(píng)，我媽的‘嘮叨功可是一流的?！?/p>

“他們天天把我關(guān)在家里讀書(shū)，不讓我出去玩，我覺(jué)得很不快樂(lè)?！?/p>

……

唉，快樂(lè)的氣氛被我這一問(wèn)給弄糟了。孩子們不停地向我吐苦水，怎么辦呢？我得扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。

“孩子們，你們是不是覺(jué)得自己的童年不夠快樂(lè)？父母只關(guān)心你的學(xué)習(xí)，不給你們自由，處處約束你?！彼麄冞吢?tīng)邊點(diǎn)頭，我說(shuō)到他們心里去了。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，話鋒一轉(zhuǎn)：“那你們想不想知道你們父母的童年是怎么樣的？”

“想！”孩子們異口同聲地回答，笑容又浮現(xiàn)在他們的臉上。

對(duì)呀！如今的家長(zhǎng)要么把孩子關(guān)在鳥(niǎo)籠里，要么送去培訓(xùn)班，孩子們失去了他們應(yīng)有的快樂(lè)。家長(zhǎng)們的童年是否也是今天這樣呢？我接著說(shuō)：“我們也來(lái)了解父母的童年情況，對(duì)父母的童年進(jìn)行一番詳細(xì)的調(diào)查，怎么樣？有趣吧?！睂W(xué)生來(lái)勁了，七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。我讓他們?cè)谛〗M中討論自己最關(guān)心的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論交流，我們共同設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)文末表格）。

我提出要求：回去之后根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容展開(kāi)認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)查，可以學(xué)習(xí)央視“新聞?wù){(diào)查”或“面對(duì)面”的方式對(duì)父母的童年進(jìn)行調(diào)查。除了采訪爸爸媽媽以外，還可以找爺爺奶奶、外公外婆等人尋求旁證。要做好調(diào)查記錄，可以借助錄音、錄像等工具輔助調(diào)查。

二、童年，你有什么故事？

一周后的語(yǔ)文課上，我讓學(xué)生交流自己調(diào)查的情況。學(xué)生拿出記得密密麻麻的調(diào)查記錄本，有的拿出了父母童年時(shí)的照片，有的還把調(diào)查過(guò)程的錄音磁帶帶來(lái)了。我讓他們?cè)谡n堂上展示之后，講一講自己開(kāi)展調(diào)查的情況。

1.查閱資料

我說(shuō)：“孩子們，看了你們展示的調(diào)查材料，老師知道你們對(duì)父母的童年進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地調(diào)查。在種種疑問(wèn)中，你最先調(diào)查的內(nèi)容是什么？”

小敏搶得先機(jī)：“我最先調(diào)查了媽媽小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)槲乙豢疾缓?，她就?huì)說(shuō)：怎么才考這么一點(diǎn)分，我以前的成績(jī)可好了，每次考試都在班上前三名，最差也有90分。你看你……一聽(tīng)這話我就快崩潰了。我想：媽媽的成績(jī)真的像她說(shuō)的那樣嗎？我?guī)е鴱?qiáng)烈的好奇心進(jìn)行了一番調(diào)查?！?/p>

“你是怎么做的呢？”我問(wèn)。

“我先找外婆調(diào)查媽媽小時(shí)候的成績(jī)是怎么樣的。外婆想了想說(shuō)：你媽媽小時(shí)候的成績(jī)挺好的，年年都是三好生，家里的墻上貼的都是你媽媽的獎(jiǎng)狀呢。我不甘心，又問(wèn)：那媽媽有沒(méi)有考過(guò)90分以下？外婆說(shuō)：我老了，記不清楚，好像是沒(méi)有吧。既然外婆她老人家都這么說(shuō)了，我只好相信了。”小敏微笑著講述，眼眸中似乎還帶著疑問(wèn)。

2.采訪

看著小敏，我說(shuō)：“你的調(diào)查從外婆開(kāi)始，采用的是農(nóng)村包圍城市的做法，有經(jīng)驗(yàn)呀！”孩子們開(kāi)心地笑起來(lái)。笑過(guò)之后我接著說(shuō)：“小敏的調(diào)查有媽媽的自述，還有外婆的證詞，這樣調(diào)查出來(lái)的結(jié)果會(huì)比較真實(shí)可信。還有誰(shuí)對(duì)父母的成績(jī)進(jìn)行了調(diào)查，并找到旁證的？”

小淳接著講：“我采訪了爸爸。我爸說(shuō)，他小時(shí)候成績(jī)可是頂呱呱，不是第一就是第二，經(jīng)?？家话俜?。他說(shuō)他聰明著呢，老師上課講的內(nèi)容他都認(rèn)真記住。雖然比較愛(ài)玩，可是從不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。我半信半疑，打電話問(wèn)叔叔，叔叔說(shuō)：你爸吹牛，總共沒(méi)考過(guò)幾次一百分，也沒(méi)有總是考第一第二，我才經(jīng)?？嫉谝荒亍２贿^(guò)，總的來(lái)說(shuō)你爸的成績(jī)還是很好的。奶奶說(shuō)：如果你爸小時(shí)候書(shū)讀不好，后來(lái)就考不上大學(xué)。那時(shí)候，我們村沒(méi)有大學(xué)生，你爸是第一個(gè)呢?！?/p>

學(xué)生的調(diào)查比我預(yù)想的好。我進(jìn)一步引導(dǎo)：“你不僅問(wèn)了爸爸，還問(wèn)了叔叔和奶奶，通過(guò)這樣的調(diào)查，就能了解真實(shí)的情況！那你通過(guò)調(diào)查得出什么結(jié)論？”

“我爸雖然愛(ài)吹牛，但小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)的確是挺好的，看來(lái)我得像我爸學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)?！毙〈疽荒樧院?。

“除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外，大家還關(guān)注哪些問(wèn)題？”我讓他們多角度匯報(bào)自己的調(diào)查情況。

生1：我問(wèn)了媽媽小時(shí)候吃什么。我媽媽說(shuō)：“我們小時(shí)候生活可苦了，家里的米不夠吃，你外公就種很多地瓜，把地瓜耙成絲，曬干，外婆煮飯的時(shí)候把地瓜絲放到飯里煮，這樣一家人才能吃飽飯，我是吃地瓜絲飯長(zhǎng)大的。也沒(méi)有什么菜吃，你外婆種什么就吃什么。一年能吃上兩三次肉就很了不起啦，只有自己家殺豬時(shí)才能好好吃一頓肉。哪像你，天天有好飯好菜，還嫌七嫌八?！蹦銈兛矗覌尣还苷f(shuō)什么都愛(ài)牽扯到我身上，但我通過(guò)調(diào)查知道了她小時(shí)候的生活真的很苦。

生2：我最想知道父母童年犯錯(cuò)的事。我開(kāi)始問(wèn)時(shí)，他們都不肯說(shuō)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，爸爸終于講了一個(gè)偷柿子的故事。老家屋后有幾棵高大的柿子樹(shù)。每當(dāng)柿子成熟時(shí)，他和小伙伴們便謀劃著去偷柿子。上學(xué)前，伙伴們集中在樹(shù)底下，他們把書(shū)本從書(shū)包里倒出來(lái)，爸爸、小堅(jiān)叔和大明叔挎著書(shū)包像猴子一樣爬上樹(shù)，不會(huì)爬樹(shù)的二姑在樹(shù)下望風(fēng)。等到他們?cè)跇?shù)上裝滿書(shū)包就溜下來(lái)，跑到一棵空心的大榕樹(shù)下，用作業(yè)紙把柿子包起來(lái)塞進(jìn)樹(shù)洞，然后才去上學(xué)。過(guò)幾天，爸爸他們就吃到了甜甜的柿子。爸爸說(shuō)這件事只有他們幾個(gè)知道，叫我不要告訴別人。后來(lái)我打電話問(wèn)了二姑，她說(shuō)：“什么！你爸竟然把這事也告訴你？我們可是說(shuō)好的，絕對(duì)不能說(shuō)出去的，丟死人了?！痹瓉?lái)，我一向敬重的爸爸也會(huì)干這種勾當(dāng)呀。

生3：我爸小時(shí)候因?yàn)橄潞佑斡?，?jīng)常被爺爺打。他說(shuō)：“我當(dāng)年最?lèi)?ài)游泳了，你看！你爸現(xiàn)在的游泳技術(shù)多高，都是以前練出來(lái)的。有一天放學(xué)后，我扔下書(shū)包去河里游泳，因?yàn)樨澩?，在河里游到了六點(diǎn)還不回家，急得全家人到處找我。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他們來(lái)找，生怕被打，就抄近路躲回家，到家后，立刻做作業(yè)。你爺爺奶奶回來(lái)后，看見(jiàn)我的頭發(fā)是濕的，知道我又下河游泳了，你奶奶把我狠狠地訓(xùn)了一頓，你爺爺抓住我用竹條猛抽了我的小腿，很痛呢。還把我關(guān)在屋子里不讓吃飯?！睜敔斦f(shuō)：“唉！你爸爸那時(shí)候很不聽(tīng)話，簡(jiǎn)直是屢教不改，打也打了，罵也罵了，仍然偷著下河游泳！要知道下河游泳多危險(xiǎn)呀。”

“你爸偷偷下河游泳的行為真不怎么的。大家千萬(wàn)不要私自下河游泳，這是很危險(xiǎn)的，難怪他爺爺要那樣狠狠地打他爸爸，這完全是為了他爸的安全！”關(guān)于安全，我自然多說(shuō)了兩句。

……

由于學(xué)生全身心地投入，詳細(xì)地占有第一手資料，說(shuō)起父母童年時(shí)的故事可謂眉飛色舞，課堂氣氛異常熱烈。通過(guò)這次調(diào)查，學(xué)生了解了父母小時(shí)候的許多事情，知道了父母的童年生活的艱苦，感受到父母的童年也有許多他們不曾有過(guò)的快樂(lè)。

三、童年，我拿什么來(lái)記錄你？

調(diào)查材料有了，學(xué)生通過(guò)調(diào)查有了自己的體驗(yàn)，如何把這次的調(diào)查內(nèi)容化為自己的情感呢？我讓他們?cè)俅芜M(jìn)行交流。

師：孩子們，你們對(duì)父母的童年進(jìn)行了一番調(diào)查之后，應(yīng)當(dāng)將所得的材料和結(jié)論加以整理，寫(xiě)成書(shū)面的報(bào)告。怎樣把這次的調(diào)查內(nèi)容寫(xiě)成一篇好文章呢？

生：我想抓住爸爸童年時(shí)的幾個(gè)故事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)他童年的“光輝”事跡。

生：我要把采訪的過(guò)程記錄下來(lái)，我怎么問(wèn)，他們是怎么答的，都寫(xiě)下來(lái)。

師：你看，這就是我們今天要寫(xiě)的內(nèi)容，剛才同學(xué)們用不同的方式進(jìn)行了表達(dá)。

生：能不能準(zhǔn)備幾個(gè)重要的問(wèn)題，把調(diào)查比較詳細(xì)的幾個(gè)事例寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)下自己對(duì)這件事的看法？

師：選用典型的事例來(lái)寫(xiě)，才能說(shuō)明問(wèn)題。你不僅會(huì)調(diào)查，而且還會(huì)組織材料，發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師期待你們的作品，可以寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以寫(xiě)父母的童年。

生：我的題目是《媽媽的童年大調(diào)查》。我用小標(biāo)題把調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，采用問(wèn)答式，最后寫(xiě)出自己的看法。

生：我采用敘事的方法來(lái)寫(xiě)，我的題目暫定為《爸爸的童年記事本》。寫(xiě)我爸童年時(shí)的三個(gè)故事，也用小標(biāo)題，分別是：童年事跡一偷摘柿子；童年事跡二成績(jī)頂呱呱；童年事跡三自己掙學(xué)費(fèi)。

師：孩子們，把你對(duì)父母童年的調(diào)查內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧，我想這對(duì)你和父母都是一段難忘的經(jīng)歷，相信你們這次的作文一定會(huì)很精彩，我期待著。

……

這次作文的寫(xiě)作對(duì)象是學(xué)生最熟悉的人——父母，讓他們?nèi)フ{(diào)查父母的童年，能夠極大地滿足好奇心，拓寬了習(xí)作的空間。學(xué)生走出課堂，走向生活和家庭，在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)到了更多更珍貴的東西。由于調(diào)查的主題能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生的積極性很高，全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，在認(rèn)真調(diào)查后獲得了翔實(shí)的第一手材料，解決了學(xué)生習(xí)作無(wú)話可說(shuō)的難題。他們把父母童年的故事與自己的感受流瀉于筆端，文章真實(shí)、生動(dòng)。由于每個(gè)家長(zhǎng)童年時(shí)所處的環(huán)境不同，學(xué)生在采訪、調(diào)查時(shí)獲得的體驗(yàn)也各不相同，使得本次習(xí)作表達(dá)極具個(gè)性，頗有創(chuàng)意?！?/p>