李永風(fēng)

【課堂】

作文：“記一次游戲”

在我縣的作文賽課中，有一位老師的記一次游戲作文教學(xué)給我留下了深刻的印象，具體教學(xué)是這樣的。

師（與學(xué)生輕松交流）：你認(rèn)為寫好作文要注意什么？

生1：平時(shí)要多留心觀察生活中的各種事物。

生2：課外多讀范文，借鑒好詞好句。

生3：內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要生動(dòng)。

師：寫好作文的條件很多，其中之一就是平時(shí)多留心觀察，那么怎樣觀察呢？

生1：觀察就要認(rèn)真地看。

生2：還要用腦想，用心去感受，這樣觀察才深刻。

生3：認(rèn)真地聽(tīng)。

生4：我學(xué)過(guò)《楊梅》一課，作者小時(shí)候吃楊梅太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，觀察除了看，還要用嘴品嘗。

師：觀察的方法很多，可以用眼看（視覺(jué)），用耳聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)），用嘴嘗（味覺(jué)），還可以用手摸（觸覺(jué)），即要調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。

師：今天我們做一個(gè)有趣的游戲，名字叫“斗牛游戲”。

（學(xué)生聽(tīng)后，互相笑）

師：為什么笑？

生：這個(gè)斗牛游戲怎么玩法？

師：我說(shuō)一下游戲規(guī)則，說(shuō)完之后，看哪個(gè)同學(xué)能復(fù)述出來(lái)？?jī)扇讼嗑?米，相對(duì)而站，雙手背后，每個(gè)人背后各貼一個(gè)字，游戲過(guò)程中只允許移動(dòng)腳步，不許動(dòng)手，有誰(shuí)能先看到對(duì)方背后的那個(gè)字，誰(shuí)就勝利了。

（師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：相距1米，相對(duì)而站，腳動(dòng)、手不動(dòng)。）

（請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

師：觀看斗牛游戲的時(shí)候，你準(zhǔn)備觀察什么？

生：我準(zhǔn)備觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。

師：你想觀察哪幾個(gè)動(dòng)作？

生：觀察手有什么動(dòng)作。

師（微笑）：想想，手可以作為重點(diǎn)觀察對(duì)象嗎？

（生思考后，搖頭。）

生1：我準(zhǔn)備觀察兩個(gè)同學(xué)在做游戲時(shí)，身體移動(dòng)的方向。

生2：還要觀察人物頭部是怎么動(dòng)的。

生3：游戲規(guī)則說(shuō)，只許動(dòng)腳，我認(rèn)為還要觀察腳的動(dòng)作。

……

（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：頭、脖、身、腿、腳。）

師：觀察神態(tài)也是本次游戲的重點(diǎn)，你認(rèn)為觀察哪幾個(gè)部位？

生1：要看眼神的變化。

生2：在游戲過(guò)程中，兩個(gè)同學(xué)臉上的眉毛和嘴巴與平時(shí)有什么不一樣。

……

（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把同學(xué)們剛才的發(fā)言概述一下。）

生：觀察神態(tài)要看眼、嘴巴、面頰、眉毛的變化。

師：這次游戲除了觀察臺(tái)上做游戲的同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)，還要看臺(tái)下的反應(yīng)。

（兩名學(xué)生上來(lái)做斗牛游戲，其他學(xué)生高興地觀看。）

師：斗牛游戲好玩嗎？好說(shuō)嗎？

生1：好玩，不好說(shuō)，因?yàn)橹活櫩?，而忘了?xì)心觀察。

生2：看了之后，記不住，說(shuō)不出來(lái)。

師：你們說(shuō)了真心話。是有困難，人不能像攝像機(jī)那樣把整個(gè)過(guò)程錄下來(lái)，也不能一會(huì)兒看臉，一會(huì)兒看腰，一會(huì)兒看腳（做動(dòng)作，學(xué)生笑），還有人的記憶力也有限，那該怎么辦？

生1：我認(rèn)為要觀察重點(diǎn)。

生2：兩個(gè)人中有所側(cè)重，重點(diǎn)看一個(gè)人。

師：那另一個(gè)人怎么辦？

生（積極思考，驚喜地）：用余光，當(dāng)兩個(gè)人相碰撞時(shí)，用目光一掃，觀察一下。

（師生共同討論，把斗牛游戲分為預(yù)備、第一回合、第二回合、結(jié)果幾個(gè)階段。再讓兩名學(xué)生上來(lái)表演，四大組觀看，按四個(gè)階段各組分配說(shuō)的內(nèi)容。先在小組練說(shuō)，成員相互補(bǔ)充、糾正。再指名代表說(shuō)，小組成員為代表的發(fā)言進(jìn)行具體補(bǔ)充，本組說(shuō)得越多，說(shuō)明越有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）

【評(píng)析】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)說(shuō)話欲望

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，先有生活的基礎(chǔ)，然后才能有感而發(fā)。教者在課堂上讓學(xué)生觀看斗牛游戲，目的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，為孩子備好寫作素材，使學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作思維活躍，發(fā)言踴躍，說(shuō)明學(xué)生的話匣子已被老師打開(kāi)了。

二、指導(dǎo)觀察 巧妙點(diǎn)撥難點(diǎn)

寫游戲活動(dòng)的作文課容易表面熱熱鬧鬧，學(xué)生下筆時(shí)卻很艱澀。這是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)學(xué)生觀察的方法不得力。笛卡爾曾指出：最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。可見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察游戲活動(dòng)的方法是極為重要的。本次作文的重難點(diǎn)是通過(guò)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。教者為此進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察，學(xué)生便能根據(jù)老師的指導(dǎo)，細(xì)心觀察、體驗(yàn)感悟，用心記住精彩鏡頭，搜索語(yǔ)言積累進(jìn)行細(xì)致描述。這樣，寫出來(lái)的文章便生動(dòng)具體了。 ■