摘要：本文通過情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用及運(yùn)用的分析，旨在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情感 教學(xué) 培養(yǎng) 營(yíng)造 創(chuàng)設(shè) 開展

0 引言

情感既是英語(yǔ)教學(xué)的手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過程。教學(xué)過程中情感及其滲透力量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。筆者現(xiàn)結(jié)合英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)粗淺的感受。

1 培養(yǎng)融洽、協(xié)調(diào)、愉快的師生關(guān)系

盧梭說的好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)該是溫暖的，有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使老師和學(xué)生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！苯處煂?duì)學(xué)生的信任和尊重，是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的先決條件。無論課上還是課下，學(xué)生面前的教師都應(yīng)是儀表大方、笑容可掬、和藹可親、舉止言談?dòng)泄?jié)有禮、落落大方的良好形象，從而保持在學(xué)生中的崇高威望。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，一旦學(xué)生遇到挫折或困境，教師首先要鼓舞其克服困難，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策其前進(jìn)，千萬不可嚇唬、埋怨、潑冷水，讓學(xué)生失去信心或造成緊張的心理。教師不僅要靠知識(shí)的內(nèi)在力量影響學(xué)生，還要靠自己高尚的人格、品質(zhì)力量去感染學(xué)生。所以教師不僅要注意學(xué)生完成作業(yè)的情況、學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步和倒退，還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，和學(xué)生同喜共憂，讓學(xué)生把教師作為談知心話的大朋友，從而以理智的方式去指導(dǎo)學(xué)生，建立一種相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關(guān)系。

2 營(yíng)造輕松愉悅?cè)巳藚⑴c的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)中，如果教師的教學(xué)親切和藹、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有感染力，那么學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)興趣濃厚、熱情飽滿、思維積極，教學(xué)雙方就能融洽地實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的、情感的交流，產(chǎn)生心靈上的共鳴。如果整個(gè)過程有張有弛，跌宕起伏，這種課堂就會(huì)自始至終洋溢著探索的、令人興奮不已的氣氛?！爱?dāng)我們提供機(jī)會(huì)，讓他們和同學(xué)、教師交流自己的知識(shí)時(shí)，這會(huì)使他們歡欣鼓舞，使課上得生動(dòng)活潑，從而造成一種集體工作的氣氛?！辟澘煞虻倪@段話是說，讓每一位學(xué)生都有不同程度的參與機(jī)會(huì)，這是喚起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聰明才智，產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氛圍的重要條件。在課堂提問或課堂討論中，教師要努力鼓勵(lì)每一位學(xué)生去參與，而不可僅僅局限于少數(shù)優(yōu)秀生的參與。教師在仔細(xì)傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言后，應(yīng)盡可能多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，應(yīng)多從積極方面予以肯定和引導(dǎo)，允許學(xué)生在實(shí)踐過程中跌跟頭、犯錯(cuò)誤，進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，繼續(xù)前進(jìn)，萬萬不可把消極的否定甚至“一棍子打死”式的意見強(qiáng)加于學(xué)生。恰如美國(guó)教育家A·羅伊在研究杰出的科學(xué)家幼年成長(zhǎng)背景后得出的結(jié)論：“一旦理智的獨(dú)立被真正地體驗(yàn)到，那么教育上就沒有別的事比這個(gè)更重要的了?！?/p>

3 創(chuàng)設(shè)情境特別是社會(huì)語(yǔ)言情境

沒有特定的社會(huì)情境，就沒有語(yǔ)言的交際活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，通過視覺感知情境與英語(yǔ)聲音和文字的結(jié)合，理解、記憶和掌握的效果比單純的聽、讀好得多，同以往比較，過去教學(xué)是以教師為中心，現(xiàn)在是以學(xué)生為中心；過去學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)考試，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了使用，為了提高素質(zhì)，為了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；過去是偏重語(yǔ)法，死記硬背，現(xiàn)在是聽說讀寫全面訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。這一體現(xiàn)也是現(xiàn)行英語(yǔ)教材的一個(gè)突出特點(diǎn)?，F(xiàn)在普遍采用的交際法教學(xué)其最大優(yōu)點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生得交際能力，形成教學(xué)過程的交際化，并且鼓勵(lì)學(xué)生特別重視真實(shí)的語(yǔ)言材料。因此，應(yīng)吸收這一教學(xué)法的精髓。有人說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效是一可變函數(shù)，在智力認(rèn)識(shí)活動(dòng)一定的前提下，它的可變量取決于人的情感(情境、情緒)因素，可見創(chuàng)設(shè)情境、情意的舉足輕重。利用真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情境和實(shí)物、圖畫都是情景教學(xué)的有效方式。在電化教學(xué)日益普及的今天，充分利用好磁帶、錄像、幻燈、多媒體等教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，還應(yīng)在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)一定的社會(huì)語(yǔ)言情境，在特定語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

4 開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)不僅是第一課堂的有益補(bǔ)充和深化，更為重要的是，它加深了師生友誼、同學(xué)情誼，形成了輕松活潑、團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的人際關(guān)系，進(jìn)一步鞏固了師生感情。課外活動(dòng)既是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口能力的天地，又是鍛煉學(xué)生動(dòng)手技巧的大舞臺(tái)。第二課堂活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和讀寫能力。通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。如英語(yǔ)故事會(huì)、對(duì)話比賽、識(shí)圖說話、外語(yǔ)晚會(huì)等都是有益嘗試。當(dāng)前，家用電腦正逐步走進(jìn)尋常百姓家，教師可組織有條件的學(xué)生練習(xí)英文打字，既幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)終生管用的技術(shù)，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，一舉多得。

5 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)者來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25％，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35％，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。教材內(nèi)容大都貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)緊密聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其都有趣味性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。

傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職，是教師有目的、有意義而又有情感的活動(dòng)。情感的力量是無窮的，教師應(yīng)充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。