摘要本文分析了高校教材選用普遍存在的問(wèn)題，并結(jié)合工作實(shí)際提出提高教材選用質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞教材選用現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，是學(xué)校培養(yǎng)人才的基本武器。教材選用是教材管理中的重點(diǎn)工作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，如何科學(xué)、合理地選擇高質(zhì)量教材，成了教材管理部門(mén)的一個(gè)難題。下面就分析一下目前高校選用教材普遍存在的問(wèn)題。

1 高校選用教材的現(xiàn)狀問(wèn)題

(1)教材選用制度不健全和管理制度執(zhí)行不嚴(yán)。有的學(xué)校教材選用制度不完善，教材選用很隨意，任憑任課教師自主選用，甚至有的教師教材都到校了，還要求改教材版本，這些都是由于管理部門(mén)審查不嚴(yán)格造成的麻煩和浪費(fèi)。有的學(xué)校對(duì)教材選用質(zhì)量雖然有明確的文件規(guī)定，但實(shí)際操作根本不按文件規(guī)定來(lái)執(zhí)行。有的院系在教材審核時(shí)未認(rèn)真研究，盲目簽字，由于把關(guān)不嚴(yán)，致使質(zhì)量差的教材仍被沿用。

(2)教材選定工作缺乏科學(xué)性，教師對(duì)教材選用的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。有些教師重科研、重創(chuàng)收、輕教學(xué)，不能用更多的時(shí)間來(lái)研究教材，準(zhǔn)備教學(xué)，簡(jiǎn)單采用熟悉的教材。

(3)教材選定工作程序缺少?lài)?yán)肅性。學(xué)校雖然制定了一些教材管理制度，但有的二級(jí)學(xué)院不認(rèn)真執(zhí)行。二級(jí)學(xué)院不聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)和建議，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作主統(tǒng)一選定。結(jié)果上課教師覺(jué)得學(xué)院訂來(lái)的教材根本不適合所教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用，這對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是一種不負(fù)責(zé)的行為。

(4)教材信息閉塞，教材優(yōu)選率低。由于教材信息發(fā)布不及時(shí)，不到位，影響高質(zhì)量的教材的選用。

(5)人情教材、職稱(chēng)教材，也是影響教材選用質(zhì)量的一個(gè)因素。有的人為了利益，為了面子，放著優(yōu)秀教材不用，而選擇低質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂。

(6)重視教材的到書(shū)率而忽視了教材的選用質(zhì)量，這是多數(shù)高校普遍存在的現(xiàn)象。為了學(xué)生的利益、也為了學(xué)校的聲譽(yù)，我們應(yīng)該做到“寧缺勿濫”，非優(yōu)不選。

2 提高教材選用質(zhì)量的對(duì)策

選用優(yōu)秀教材是提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此在教材選用上要嚴(yán)格遵守學(xué)校教材選用制度，完善教材選用管理程序。在教材選用的提出、申報(bào)、審批過(guò)程中，必須堅(jiān)持原則，嚴(yán)格審查把關(guān)，確保選用教材的質(zhì)量，避免教材選用過(guò)程中的不正之風(fēng)。

2.1制定具體、規(guī)范的教材選用制度

高校的教材管理部門(mén)必須制定出科學(xué)、合理、適合本校特點(diǎn)的教材管理制度，通過(guò)文件的形式下發(fā)到各學(xué)院，并認(rèn)真執(zhí)行。一旦出現(xiàn)違章行為必須嚴(yán)格制止，必要時(shí)給予相應(yīng)的處分。這是選好教材最重要的依據(jù)，也是教材管理工作中的重點(diǎn)。教材選用最基本的要求為:

首先，教材選用除遵循四項(xiàng)基本原則外，還應(yīng)遵循科學(xué)性、創(chuàng)新性和適用性。

其次，教師選用的教材，必須選用優(yōu)秀教材(國(guó)優(yōu)、部?jī)?yōu)、省優(yōu))、面向二十一世紀(jì)課程教材、“十一五”國(guó)家重點(diǎn)教材和國(guó)家教材指導(dǎo)委員會(huì)推薦系列規(guī)劃教材。如有以上類(lèi)型的教材，不得另選其它類(lèi)型的教材。

第三，一般選用近三年出版的新教材。

第四，教材選用一般由任課教師根據(jù)本校實(shí)際，選擇高質(zhì)量、價(jià)格合理、適合學(xué)生的教材;然后由教研室集體研究、論證，由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、教材主管部門(mén)審核同意，方能訂購(gòu)進(jìn)入課堂。

2.2通過(guò)各種方式為教師提供教材信息

方式一:學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校園網(wǎng)，提供學(xué)校正在使用的教材信息，優(yōu)秀教材的目錄和部分內(nèi)容或即將出版的教材信息，使教師能及時(shí)了解到教材的出版動(dòng)態(tài)，為選用高質(zhì)量教材提供一個(gè)信息平臺(tái)。

方式二:通過(guò)圖書(shū)館，購(gòu)置新出版的教材，并設(shè)立專(zhuān)柜，一方面可供教師選擇教材時(shí)作樣書(shū)參考，另一方面，學(xué)生或教師也可作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的參考書(shū)。

2.3加強(qiáng)教材管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教材選用質(zhì)量

學(xué)校必須提高教材管理人員的整體素質(zhì)。教材管理人員應(yīng)熟悉本校的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)尋找適合本校學(xué)生的一些質(zhì)量較高、適合本校專(zhuān)業(yè)的適用性教材供學(xué)校教師選用教材時(shí)參考。

2.4定期對(duì)教材使用信息作反饋調(diào)查

每學(xué)期期末時(shí)，教材管理部門(mén)可通過(guò)問(wèn)卷的形式，對(duì)教材的使用情況進(jìn)行全面的跟蹤調(diào)查。對(duì)反映強(qiáng)烈的教材，在下次選用時(shí)作出必要的建議和意見(jiàn)，起到優(yōu)勝劣汰的作用。

教材選用的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，高校必須加強(qiáng)和重視教材選用工作，嚴(yán)格執(zhí)行教材的選用制度，以確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。