摘 要： 中職學(xué)生學(xué)習(xí)困難、素質(zhì)較低，如何上好計(jì)算機(jī)課程，本文作者談了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革

中職學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，有的學(xué)生學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；有的上課不專心，心不在焉；有的上課講話，玩手機(jī)，聽MP3，看課外書；有的不聽教師訓(xùn)導(dǎo)，反而頂撞教師，甚至辱罵教師；有的作業(yè)不認(rèn)真完成，抄襲了事，或根本不做；有的熱衷于上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書學(xué)習(xí)；有的經(jīng)常無故曠課，遲到早退；有的文化基礎(chǔ)課學(xué)不進(jìn)、聽不懂，專業(yè)課也不愿學(xué)、不好學(xué)；有的抽煙、酗酒、賭博、斗毆等；個(gè)別學(xué)生甚至發(fā)展到詐騙、偷盜，品德低下，學(xué)業(yè)荒廢。這些現(xiàn)象給教學(xué)工作等各方面帶來了很大的困難，對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的提高造成了一定的影響。

因此，我們應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，分析其厭學(xué)原因，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，樹立信心，學(xué)好知識(shí)和技能，掌握謀生的本領(lǐng)。從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，是非常迫切的，而且是必須的。下面是我關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些想法。

一、改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

由于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以主，教授的計(jì)算機(jī)課程主要是計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，因此較為現(xiàn)代化的多媒體教室不可可缺。用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，可以化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、精選合適教材，加強(qiáng)校本研究

我們?cè)诮滩倪x用上應(yīng)十分慎重，選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然是非常重要的。另外，合適的教材對(duì)于教師的上課備課也十分有利，可以節(jié)省教師的很多時(shí)間和精力。因此我校非常重視校本教材的研究。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，編寫適合本校學(xué)生的好教材也就成了教改的一個(gè)重要方面。

三、針對(duì)職教和專業(yè)特點(diǎn)，大膽進(jìn)行課程整合

中職學(xué)生的職業(yè)要求特點(diǎn)更為明顯，中職學(xué)生應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，所以在專業(yè)的劃分和課程設(shè)置上，應(yīng)注重考慮職業(yè)的需求。學(xué)校對(duì)不同的專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程應(yīng)進(jìn)行取舍，注重社會(huì)實(shí)效，注重學(xué)生的實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重開設(shè)實(shí)用的應(yīng)用軟件課程，除必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力外，消除沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論課程和一些被淘汰或?qū)⒈惶蕴睦碚撆c軟件課程的開設(shè)，以減輕學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，我們培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨，構(gòu)建新的課程體系。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精選文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力訓(xùn)練的比例。比如可以將學(xué)生比較難以接受的專業(yè)基礎(chǔ)課如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)原理》適當(dāng)壓縮，僅僅將其引入門而不作深入的研究。同時(shí)重點(diǎn)開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實(shí)踐技能性較強(qiáng)的課程，如3DMAX、網(wǎng)頁制作，這些課程則對(duì)他們提高要求，要求精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類似的其他課程。

四、改革教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分吃香。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1.辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

2.網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

4.多媒體技術(shù)：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體制作的人才。

5.平面圖像處理：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)的人才。

五、考核方法的改革

中職生由于文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢(shì)，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會(huì)出現(xiàn)大面積不及格，這勢(shì)必影響整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

1.采用學(xué)分制。學(xué)分制的實(shí)施提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行選修。

2.允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補(bǔ)，平均達(dá)到及格即可。

3.凡是與實(shí)踐有關(guān)的課程，均以實(shí)踐（如上機(jī)）考試作為評(píng)定成績(jī)。

總之，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)。