摘要： 本文探討了興趣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極指導(dǎo)作用，分析了在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何科學(xué)合理地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

一、概述

心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系著的。興趣不是天生的，它可以在學(xué)習(xí)活動中逐漸培養(yǎng)，它產(chǎn)生于個體對知識的需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。著名科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師興趣，是學(xué)好任何一門學(xué)科的內(nèi)在驅(qū)動力，有了它，可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況?！碑?dāng)興趣轉(zhuǎn)化為志趣時，它又可以決定一個人努力的方向。

對于中學(xué)生而言，心理過程的知、情、意、行都迅速趨于成熟，具有一定辨別能力，具有思維的獨(dú)立性和批判性，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，知識不足，正處于學(xué)習(xí)的“爬坡階段”。興趣是求知的起點(diǎn)，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn)，所以在這一階段恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要，一旦成功地激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，將影響學(xué)生整個中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃至一生對數(shù)學(xué)的熱愛。同時實(shí)踐也證明了人們對自己感興趣的事物總是特別注意、重視，力求認(rèn)識它、研究它，從而能較快地獲得有關(guān)它的知識和技能。

數(shù)學(xué)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為數(shù)學(xué)教育研究的重要內(nèi)容。濃厚的興趣對于學(xué)習(xí)成效，乃至以后的事業(yè)成功有著根本的意義。因此，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于利用各種條件，采取各種寓教于樂的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)興趣產(chǎn)生的途徑分析

1.對學(xué)生給予充分的肯定與尊重。

法國著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生?！庇軐W(xué)家約翰·密爾曾說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的?！币虼?，我們要保證學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生自己培養(yǎng)興趣。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。師生關(guān)系的冷暖親疏直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高低。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)滲透情感教育，創(chuàng)設(shè)一個和諧、積極、富有情趣的教學(xué)環(huán)境，讓師生之間這種獨(dú)特的友好情感貫穿于教學(xué)過程的始終，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，教師要給予個別輔導(dǎo)，及時鼓勵。在教師信任、關(guān)懷情感的引發(fā)下，學(xué)生也會尊重、信賴教師，還會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)他們有了微小的進(jìn)步，教師要及時地給予表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。在成功動力的作用下，學(xué)生必然產(chǎn)生積極的情感，努力追求下一次的成功，那么成功的機(jī)會就會越來越多。在他們失敗時，教師不要過多地批評指責(zé)，而要積極引導(dǎo)。教師要愛學(xué)生，全面了解學(xué)生，充分理解、尊重、保護(hù)學(xué)生的意愿、愛好、興趣和特長，即使個別學(xué)生有錯誤或不足之處，教師也要以理服人，耐心教導(dǎo)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師要敢于放下架子，尊重學(xué)生的見解，使學(xué)生在教師的贊賞性評價中獲得自信，感受到自我價值的體現(xiàn)。教師應(yīng)該善待每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞他們回答問題中的微小進(jìn)步，贊賞每一位學(xué)生所做的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越。只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們奮發(fā)向上。

2.努力改革課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多問題及不合理的地方，主要體現(xiàn)在其往往只注重知識的傳授，不重視能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，師生互動少，單調(diào)、機(jī)械、無味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生—般都處于消極被動地位，學(xué)習(xí)興趣被壓抑著。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須努力改革課堂教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力貫徹于教學(xué)中。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從“傳授知識”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到“激勵學(xué)習(xí)為特征的，以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式，由學(xué)生被動聽講的課堂教學(xué)變成學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)場所，鼓勵學(xué)生積極探索與創(chuàng)新。在教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識。這種參與式的學(xué)習(xí)方式能使得學(xué)生對知識掌握得更全面深刻。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，教師只是作為組織者、引導(dǎo)者、管理者去觀察學(xué)生小組活動的進(jìn)程和完成情況，在小組活動結(jié)束后通過檢驗(yàn)每個小組的學(xué)習(xí)成果來總結(jié)性地完成知識點(diǎn)的講授，并對他們的成果予以點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓他們自主學(xué)習(xí)，小組合作，共同把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成。（2）重視“啟發(fā)式”教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握有利時機(jī)，創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)課題需要，巧妙設(shè)置“懸念”，使學(xué)生對所學(xué)對象產(chǎn)生一種急于了解的強(qiáng)烈欲望，給學(xué)生充分的自由想象的空間，促使學(xué)生邊看、邊聽、邊思、邊議，激發(fā)學(xué)生積極主動地去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)會利用已有知識和習(xí)慣方法來解決問題，而且會產(chǎn)生積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。（3）重視數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多重要的思想方法，比如化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程函數(shù)思想、反證法、轉(zhuǎn)換思想方法等。這些思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。在教學(xué)時，教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)思想方法，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）重視多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用。多媒體可以產(chǎn)生出一種集圖、文、聲、色并茂的感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。教師要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備將形形色色的圖形世界展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從形象世界中發(fā)現(xiàn)抽象世界，自我發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。多媒體可以化無形為有形，化抽象為直觀，化靜止為運(yùn)動，化繁瑣為簡明。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，并且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

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