摘要： 精品課程建設(shè)是高等教育教學(xué)改革工程的重要組成部分，是高校實(shí)施教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措。本文闡述了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的意義，明確了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)目標(biāo)，探索了建設(shè)體育院校術(shù)科精品課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)隊(duì)伍等方法，以促進(jìn)教學(xué)改革，形成獨(dú)具特色的體育院校術(shù)科精品課程。

關(guān)鍵詞： 體育院校術(shù)科精品課程建設(shè) 意義 目標(biāo) 方法

1.前言

2003年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，認(rèn)為精品課程就是要有一流教師、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。根據(jù)教育部的宗旨，精品課程建設(shè)成為了高等教育深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措。體育院校術(shù)科教學(xué)作為傳承體育運(yùn)動項(xiàng)目的基石，對弘揚(yáng)與發(fā)展體育運(yùn)動有著舉足輕重的作用，為此，推動體育院校術(shù)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。倡導(dǎo)精品課程建設(shè)精神，結(jié)合體育院校術(shù)科教學(xué)的特點(diǎn)，不斷發(fā)展與完善體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，對體育院校術(shù)科教學(xué)的改革與發(fā)展有著重要意義。筆者通過親身參與術(shù)科精品課程建設(shè)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的意義，確定了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)與方案。開拓創(chuàng)新，積極探索體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)過程，并有針對性地提出了見解，力爭打造國內(nèi)一流示范性課程，為促進(jìn)體育院校術(shù)科教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2.體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的意義

2.1彰顯體育院校術(shù)科教學(xué)改革的新面貌。

體育院校術(shù)科教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才、傳承體育運(yùn)動的根本，對體育的發(fā)展起著重要作用。因此，推進(jìn)術(shù)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是發(fā)展體育院校術(shù)科教學(xué)的重中之重。而體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，明確了術(shù)科教學(xué)改革的方向與定位，促進(jìn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的革新，拓寬了術(shù)科教學(xué)的新視野；相互交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒與學(xué)習(xí)，學(xué)校之間達(dá)成教學(xué)資源共享；有效地改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)，提高師資水平，加速體育院校術(shù)科教學(xué)改革，使體育院校術(shù)科教學(xué)面貌煥然一新，以此促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2體育院校術(shù)科教學(xué)改革的靈魂。

體育院校術(shù)科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、教學(xué)管理等體現(xiàn)出體育院校總的人才培養(yǎng)方向，是學(xué)校教學(xué)改革的核心與重點(diǎn)。體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的內(nèi)容包括師資的培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材、教學(xué)條件、教學(xué)管理等，精品課程建設(shè)的系統(tǒng)性使各內(nèi)容之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，共同把握著體育院校術(shù)科教學(xué)改革的命脈。由此可見，體育院校精品課程建設(shè)不僅從縱向促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)管理的改革，確保了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與科學(xué)性，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享，而且從橫向加強(qiáng)了課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化了課程體系。因此，抓住體育院校術(shù)科精品建設(shè)，對推進(jìn)體育院校術(shù)科教學(xué)改革意義重大，是術(shù)科教學(xué)改革不斷深化和不懈追求的目標(biāo)。

3.體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)目標(biāo)

精品課程建設(shè)的目標(biāo)主要表現(xiàn)為課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，以及教師隊(duì)伍等能夠體現(xiàn)新時(shí)期的課程理念。術(shù)科課程作為體育院校的主干課程，課程的定位與教學(xué)內(nèi)容的選擇決定著體育院校人才培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的基礎(chǔ)，因此，體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)定位應(yīng)服從人才培養(yǎng)的總要求與社會發(fā)展趨勢。

3.1銳意進(jìn)取，不斷更新教學(xué)理念，提高師資水平。

體育院校術(shù)科教師要有自己的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)，充分把握術(shù)科教學(xué)的實(shí)踐性，綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)思想，打造一支高素質(zhì)的具有學(xué)科帶頭人、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、教學(xué)水平與技術(shù)水平高、研究能力強(qiáng)、研究成果豐富、教學(xué)質(zhì)量好的教學(xué)隊(duì)伍。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。

緊密聯(lián)系社會發(fā)展形勢，術(shù)科教學(xué)內(nèi)容要不斷注入新的研究成果與新興項(xiàng)目，體現(xiàn)時(shí)代性，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐指導(dǎo)與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，形成課程在內(nèi)容上與教法上的特色。狠抓教材建設(shè)，堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)體育人才。

3.3加大投入，改善教學(xué)條件。

體育院校術(shù)科教學(xué)的實(shí)踐性，對教學(xué)條件提出了更高的要求，是影響教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場地，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，擁有足夠數(shù)量的教學(xué)器材，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)之一，是提高術(shù)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4.以實(shí)踐為本，探索體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的方法

4.1制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。

根據(jù)體育院校術(shù)科課程的定位與教學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的建設(shè)規(guī)劃是建設(shè)體育院校術(shù)科精品課程的基石，是做好精品課程建設(shè)的第一步。建設(shè)規(guī)劃的制定要比較全面地介紹該課程的實(shí)施過程，具體建設(shè)流程如圖1。

4.2促學(xué)術(shù)、促實(shí)踐、促建設(shè)，保證師資隊(duì)伍與教學(xué)條件。

教師與教學(xué)條件是完成體育院校術(shù)科教學(xué)任務(wù)的基本保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的人力與物力資源。精品課程建設(shè)的目標(biāo)是逐步培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)水平與教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。要想達(dá)成這一目標(biāo)，首先，應(yīng)建立青年教師培養(yǎng)機(jī)制，提高青年教師學(xué)歷，保證后備資源。其次，為教師提供參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研工作的條件，提高教師的業(yè)務(wù)水平與科研能力。最后，針對術(shù)科教學(xué)的技術(shù)性特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，提高教師的技術(shù)技能水平；完善教學(xué)條件，加強(qiáng)教材建設(shè)，為學(xué)生選用優(yōu)秀教材，提供輔助教材書目以及相關(guān)課外讀物；建立相關(guān)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生及時(shí)了解最新信息，把握運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展態(tài)勢，靈活應(yīng)變；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件與教案，結(jié)合多媒體教學(xué)，形成立體化教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化；加大資金投入，分階段建設(shè)體育教學(xué)場館設(shè)施，購買先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分運(yùn)用各種體育資源。

4.3積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與研究成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的時(shí)代性。

體育院校術(shù)科課程體系決定著人才的培養(yǎng)方向，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的核心。課程體系的建設(shè)不僅要體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性，還要與社會的發(fā)展相適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，處理好傳統(tǒng)項(xiàng)目與新興項(xiàng)目的關(guān)系，和諧發(fā)展，積極補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新成果，加強(qiáng)課外知識拓展，開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。因此，體育院校術(shù)科精品課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，既要有大眾體育的部分，用于指導(dǎo)全民健身活動，充分發(fā)揮體育運(yùn)動的功能與作用，促進(jìn)體育運(yùn)動的開展與普及，又要有競技體育的部分，用于培養(yǎng)競技體育后備力量，保障競技體育的可持續(xù)發(fā)展，傳播體育精神，同時(shí)還要傳授各學(xué)科的相關(guān)知識，如組織體育競賽活動、裁判法等，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的多元化，以更好地為體育事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才。

4.4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，革新教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。體育院校術(shù)科教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為主，輔以理論教學(xué)。根據(jù)術(shù)科課程的教學(xué)模式，在體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)過程中，教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)應(yīng)貫徹以“學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為主線，知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，力求做到以學(xué)生為本，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與發(fā)展創(chuàng)造性思維。就目前而言，體育院校術(shù)科課程教學(xué)方法與手段具體可以分為兩個(gè)部分：1.理論部分，應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行基本理論知識的教學(xué)，同時(shí)，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬所學(xué)知識，加深對基本理論知識的理解與鞏固，以便更好地運(yùn)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動，創(chuàng)建和諧課堂，注重發(fā)展學(xué)生能力與培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)；借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立相關(guān)網(wǎng)站，開發(fā)教學(xué)課件，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享等；運(yùn)用多媒體技術(shù)現(xiàn)場分析動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，通過動作展示、觀摩，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再到實(shí)踐體驗(yàn)，從而達(dá)到快速、直觀、準(zhǔn)確、深刻的教學(xué)效果；建立多樣化的考核機(jī)制，充分發(fā)揮考試的激勵(lì)效應(yīng)，注重發(fā)展性評價(jià)，考核的方式可由理論部分、實(shí)踐部分與平時(shí)成績組成。

4.5以學(xué)生為主體，監(jiān)督教學(xué)管理與教學(xué)效果的評價(jià)。

有效的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合術(shù)科教學(xué)的特殊性，為確保教學(xué)管理與教學(xué)評價(jià)工作的順利開展，應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)管理建設(shè)，規(guī)范教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。具體表現(xiàn)有，建立有效的規(guī)章制度，做到有章可循，使教學(xué)管理步入規(guī)范化軌道，保證教學(xué)秩序的有效進(jìn)行；加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，不定時(shí)組織聽課，檢查教案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、聽課記錄等，監(jiān)控教學(xué)過程，不定期組織公開課、教師座談會、學(xué)生座談會等，及時(shí)了解教學(xué)的最新情況，達(dá)成師生互動，保證教學(xué)效果；建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，完善教學(xué)評價(jià)，有效地利用教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用。在教學(xué)評價(jià)的過程中，既要有教師對學(xué)生的評價(jià)，又要有學(xué)生對教師的評價(jià)，形成師生互動關(guān)系。教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，既要注重終結(jié)性評價(jià)，又要注重過程性評價(jià)，重視學(xué)生的努力程度與進(jìn)步幅度，不僅要對學(xué)生掌握的技術(shù)技能進(jìn)行評價(jià)，還要有參與態(tài)度、綜合素質(zhì)的評價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)語

體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，增加了體育院校術(shù)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件的完善，有利于體育院校在實(shí)施教學(xué)過程中充分挖掘和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的目標(biāo)。體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，能積極引進(jìn)各種新型研究成果與新興項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容；保證教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與參與科研工作的條件，加強(qiáng)師資建設(shè)；充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改革教學(xué)方法與手段；完善教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)，保障教學(xué)效果等，從而全面建設(shè)一流示范課程?？梢姡w育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，推動了體育院校術(shù)科教學(xué)改革的全面建設(shè)與發(fā)展，明確了體育院校術(shù)科教學(xué)的發(fā)展方向，是體育院校術(shù)科教學(xué)改革一個(gè)新的里程碑，為體育院校術(shù)科教學(xué)改革帶來了新的突破，使體育院校術(shù)科教學(xué)改革有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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