摘要： 近兩年的化學(xué)中考命題導(dǎo)向都圍繞著素質(zhì)教育這一中心，考查學(xué)生的基本知識和技能，要求學(xué)生把所學(xué)的知識與生活、社會緊密聯(lián)系起來。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以近兩年初中化學(xué)中考有影響的幾種題型為例，談?wù)劷處熑绾芜x擇好的教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)中考 教學(xué)模式 素質(zhì)教育

近兩年的中考命題都堅持考核基礎(chǔ)知識和基本技能，不超綱，不出偏、怪、難題，少出人工編造的脫離實(shí)際的試題。試卷還在考查“雙基”的基礎(chǔ)上，注意編擬一些既有新意的情境又合理的題目，避免了因超綱試題而引向“題?！钡慕虒W(xué)方式。此外，試題還重視考試內(nèi)容與學(xué)生面臨的生活、社會問題的聯(lián)系，同時命題的難度注意從按學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)要求立意轉(zhuǎn)向體現(xiàn)素質(zhì)教育價值的能力立意。開放性試題也是中考試題的一道風(fēng)景。下面我以近年初中化學(xué)中考試題的幾種題型為例，談?wù)劷處熑绾芜x擇正確的教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。

一、運(yùn)用化學(xué)視角詮釋滲透非化學(xué)領(lǐng)域知識的題型。

我在關(guān)注各地中考試題的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，就是眾多非化學(xué)領(lǐng)域知識已經(jīng)全面滲透到化學(xué)中來，化學(xué)似乎成了一門“中心學(xué)科”。因此，在化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于運(yùn)用化學(xué)視角，加強(qiáng)化學(xué)知識與非化學(xué)領(lǐng)域知識之間的聯(lián)系，并且在平時也要注意非化學(xué)領(lǐng)域知識的累積，促進(jìn)三者有機(jī)的結(jié)合。照本宣科、死記硬背、填鴨式的教學(xué)方式不適合現(xiàn)在的應(yīng)試訓(xùn)練。

例如：（2007年長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷）

1.下列說法不正確的是（B）。

A.太陽能熱水器既節(jié)能又環(huán)保

B.寧鄉(xiāng)“溈山”毛尖真正的綠色飲品，天然種植，不含任何元素

C.加碘食鹽中的碘是指碘元素

D.農(nóng)作物所必需的主要營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀

2.下列生活中的做法正確的是（A）。

A.干冰易升華做制冷劑

B.用甲醛水溶液泡制水產(chǎn)品并出售

C.自行車露天放置，日曬雨淋

D.長期飲用蒸餾水對身體健康有益無害

二、重視信息給予題的解題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析、總結(jié)推理能力。

信息給予題又稱新情境題，由于此類試題情景新、知識活、能力要求高，因此它是中考試題中的一道亮麗風(fēng)景。

信息題的特點(diǎn)：1.情景新、知識活。試題所提供的信息往往是教材沒有學(xué)過的知識，且常是尖端領(lǐng)域內(nèi)的新課題、新科技、新成就，生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品和日常生活中的新觀念、新知識、新發(fā)展等，整個試題完全處于情景中。2.新舊聯(lián)系。試題能提供的信息和已學(xué)過的知識有一定聯(lián)系?？忌仨殞⑿滦畔⑴c縱橫相結(jié)合，迅速、全面、準(zhǔn)確地建立新的知識網(wǎng)絡(luò)。3.隱蔽性強(qiáng)。它起初看起來給人一種“霧里看花，水中望月”的感覺，但細(xì)細(xì)品味又“似曾相識”?！翱此瞥V，實(shí)則扣本”，能力要求高，但落實(shí)到具體的知識點(diǎn)卻不高，即所謂的“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”。4.知能結(jié)合。要對新信息進(jìn)行分析和評價，即分析試題所給信息的目的性，探求拓寬的可能性，排除信息的干擾性，尋找解答方案的最佳性。

因此，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：1.閱讀理解能力。解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息，因此，通過讀題目獲得信息，就是解答信息題的首要關(guān)鍵的一步。并要注意混雜無用信息與解題無關(guān)的節(jié)支信息，若識別不清，可能干擾解題。2.觀察分析能力。3.數(shù)據(jù)處理能力。題目的信息以表格數(shù)據(jù)的形式給出，這類題也很常見，它需要分析處理數(shù)據(jù)，方能解出。4.類比模仿能力。5.遷移創(chuàng)新能力。信息題特別能考查學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如：（2007年廣州中考題）

28.溫室效應(yīng)已引起全球廣泛關(guān)注。某校研究小組的同學(xué)在廣州市開展的中學(xué)生“我與化學(xué)”活動中，為了研究空（1）寫出裝置中a、b儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗；

（2）與A裝置相比較，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于在反應(yīng)過程中添加反應(yīng)物稀鹽酸。

別為10%、20%、30%），并用帶溫度計的膠塞塞緊瓶口。

步驟2：把上述裝有氣體的礦泉水瓶放到白熾燈下照射，每隔1分鐘記錄一次溫度。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

回答下列問題：

（3）根據(jù)本次活動的研究目的，仔細(xì)分析表中數(shù)據(jù)，該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：①二氧化碳的含量越多，最終的溫度越高；②二氧化碳的含量越多，在相同時間內(nèi)溫度升高越快。

min。

三、開放性試題的指導(dǎo)

開放性試題對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神特別有作用。所謂開放，既可以指條件開放（解決問題需要的條件不足或過剩）、內(nèi)容開放（試題情境涉及的知識內(nèi)容不局限于教材，可以涉及課外材料，所需知識的缺陷可由題干說明和提供）、過程開放（解題的思維過程是開放的，發(fā)散的，不一定沿劃一的思維路徑發(fā)展），又可以指結(jié)論開放（沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理，多個答案都可以成立。開放性試題不一定難度很高，它和難題是兩回事。此類試題對高一級學(xué)校選拔人才起到很大的作用。

在進(jìn)行開放性試題的教學(xué)中，要注意對下面幾類開放性試題的指導(dǎo)：

1.搜索式，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜索整理知識、類比聯(lián)想、舉一反三的能力。要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對知識的歸納，并加以記憶。

2.討論式，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識分析、解決新問題的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其全面分析問題的思維習(xí)慣和發(fā)散思維的能力。

3.探求式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)能力和概括規(guī)律能力，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，發(fā)現(xiàn)和參與獲得知識的過程，而不是僅僅囿于結(jié)論。

例如：（2007年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試）

為了進(jìn)一步確定各溶液的組成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

4.遷移式，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新信息的能力和新知識的遷移能力。

例如：（濟(jì)寧市2007年中考試題）2.“果導(dǎo)片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞。某同學(xué)欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導(dǎo)片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上清液滴入白醋和食鹽水，看到清液不變色，滴入澄清石灰水發(fā)現(xiàn)清液變紅色，確定“果導(dǎo)片”可作酸堿指示劑使用。當(dāng)他用飲料吸管向滴有“果導(dǎo)片”清液的澄清石灰水吹氣時，可觀察到紅色消失并出現(xiàn)白色渾濁現(xiàn)象。

此外，有關(guān)環(huán)境保護(hù)、新能源的開發(fā)和利用、揭偽打假等“社會題”都是當(dāng)前看好的命題方向，是人們所關(guān)注的話題。總之，中考命題的方向?qū)瘜W(xué)教學(xué)的啟示是：緊扣大綱要求，進(jìn)一步全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，在夯實(shí)雙基的同時，更要注意能力、方法、觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)模式，讓教為主導(dǎo)、學(xué)為主體落到實(shí)處，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、探究和發(fā)現(xiàn)；要注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)以致用；更要重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，會思考，會創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

［１］中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.

［２］2000年全國初中組.升學(xué)考試評價.

［３］2007年各省市升中考試卷.