摘要： 本文探討了快樂體育的內(nèi)涵，以及快樂體育教學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 快樂體育 實(shí)施方法

1.引言

因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育課教學(xué)模式存在著大量弊病，所以在全國高校掀起了新一輪的教學(xué)改革。然而，目前許多學(xué)校對這項(xiàng)工作只是浮于表面，沒有從更深層次去思考，使改革“形變而神不變”。本文通過對“快樂體育”在普通高校體育教育中的應(yīng)用研究，旨在探索一條適合當(dāng)前高校體育工作環(huán)境，促使學(xué)生樹立正確體育觀的新路子。

2.快樂體育的概念和內(nèi)涵

“快樂體育”首先出現(xiàn)于二十世紀(jì)七十年代的日本，八十年代初被介紹到我國。快樂體育又稱“運(yùn)動目的論”，它是與“運(yùn)動手段論”相對而言的。它是從終身體育和個人發(fā)展需要，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把面向終身體育視為自身的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”為中介，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展。

快樂體育之所以越來越受到人們的重視，還在于它在教學(xué)過程中確實(shí)具有極大的實(shí)踐意義，其意義可以總結(jié)為“三個更新”：改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授技術(shù)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；倡導(dǎo)從情感人手，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育——這是體育教育觀的更新；改變教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法——這是教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法的更新。

3.快樂體育教學(xué)的實(shí)施方法

3.1培養(yǎng)體育興趣

對體育有興趣的學(xué)生都有積極認(rèn)識和進(jìn)行體育活動的心理傾向?！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。教師應(yīng)通過組織教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3.1.1成功教學(xué)法

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，就會對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對此體育活動更加關(guān)心。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

3.1.2愉快教學(xué)法

教師要以充沛的情感、專注的精神、優(yōu)美的動作，生動地在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在體育活動的過程中體驗(yàn)到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。

3.2激發(fā)體育動機(jī)

體育動機(jī)是選擇、激發(fā)、維持并強(qiáng)化一定的體育活動從而導(dǎo)向目標(biāo)的內(nèi)在動力。學(xué)生愿意參加并堅(jiān)持體育活動，主要動力來源是在內(nèi)部。教師采用獎勵或懲罰的手段，可以從外部激發(fā)學(xué)生參與體育活動的動機(jī)，但讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育活動自身所具有的價(jià)值，確信自己具有參加體育活動的能力，體驗(yàn)到超越成功與失敗本身所蘊(yùn)涵的“挑戰(zhàn)”樂趣，對促使學(xué)生長期、自覺地參加體育活動更為重要。因此，應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。

3.3教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制訂

教師應(yīng)制定出符合學(xué)生實(shí)際、行之有效的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要有層次結(jié)構(gòu)，不同的對象設(shè)置不同的目標(biāo)。因材施教，區(qū)別對待，力求使每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。

在教學(xué)內(nèi)容的制定上，首先，教師要自主選擇“教”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技術(shù)的主動性、創(chuàng)造性和再學(xué)習(xí)的主體積極性，使學(xué)生在體育課、俱樂部的系統(tǒng)教學(xué)和實(shí)踐活動中，逐步提高體育的綜合能力，保證學(xué)生個體努力目標(biāo)與整體教育思想的一致性。其次，教師選擇的教材要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育興趣。最后，教師應(yīng)增大體育健康教育的比例。

3.4教學(xué)形式的選擇

教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生個體的經(jīng)驗(yàn)和感覺，適時(shí)適當(dāng)?shù)馗淖兘滩慕谭?，?chuàng)造出生動活潑的雙向教學(xué)形式。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)注重學(xué)生歡樂性的獲得，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。

3.4.1以體育游戲?yàn)橹鞯挠淇祗w育教學(xué)方法。即將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)貫穿其游戲活動之中，使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識，發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.4.2以音樂為主的愉快體育教學(xué)方法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課之中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育學(xué)習(xí)活動。

3.4.3以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法。即根據(jù)體育舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主，另外，也可選用傳統(tǒng)民間舞蹈為活動內(nèi)容，將其貫穿于整個課堂教學(xué)過程之中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。

3.4.4以影視為主的愉快體育教學(xué)方法。即充分利用電影、電視、錄像和模型、掛圖等器具，在形象的教學(xué)中進(jìn)行演練和模仿技術(shù)、技能，讓學(xué)生在生動、直觀的教學(xué)活動中，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動。

3.4.5以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外，讓學(xué)生走入大自然，通過體育旅游、野外探險(xiǎn)和野營登山等各種自然性體育活動方式調(diào)動學(xué)生體育活動的積極性，使學(xué)生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)下，發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)個性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.4.6以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)方法。即借助小集團(tuán)化或小組性質(zhì)的合作化學(xué)習(xí)方式，在小組內(nèi)部學(xué)生與學(xué)生、小組外部與小組之間進(jìn)行的互相合作和互相競爭的體育學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生掌握體育技能、鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)。

3.4.7自我指導(dǎo)鍛煉和學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)方法。即在教學(xué)中讓學(xué)生充當(dāng)教師或組長的角色，在小組和集體教學(xué)的組織活動中發(fā)揮他們的作用，使之通過角色的體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感、自律感。

3.4.8以培養(yǎng)能力為主的愉快體育教學(xué)方法。即讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容與教師一起制定或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、自我選擇學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自我評價(jià)練習(xí)教果，體育教師起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。

4.結(jié)語

在體育教學(xué)中，運(yùn)用“快樂體育教學(xué)法”可寓教于樂，能為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一種愉快、歡悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

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