學(xué)校體育既與大眾體育、競技體育等高度相關(guān)，又具有根本性的不同。學(xué)校體育首先是一種全面的教育，旨在全面鍛煉學(xué)生的身體，促進其身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理的發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對社會環(huán)境和自然環(huán)境的適應(yīng)能力，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)。其次才是一門專業(yè)的技術(shù)，即幫助學(xué)生掌握體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益；對部分基礎(chǔ)較好并有一定專項運動才能的學(xué)生進行業(yè)余訓(xùn)練，提高其運動技術(shù)水平，為優(yōu)秀運動員隊伍輸送后備力量。學(xué)校體育要從這些特點出發(fā)，進行準(zhǔn)確定位，從細設(shè)計內(nèi)容，促使其各項功能的充分發(fā)揮。

一、給體育教育以準(zhǔn)確的定位

體育的作用決定了它是一門區(qū)別于其它學(xué)科的特殊教育，它不像數(shù)理化語外，只承擔(dān)某一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是要承擔(dān)對學(xué)生的全面教育。然而在過去，由于傳統(tǒng)封閉觀念的影響，學(xué)校體育成了與數(shù)理化一樣的學(xué)科課程，屬于學(xué)校體育中的課外活動和課間操更沒得到應(yīng)有重視，課外活動可被占用，課間操可以砍掉，學(xué)校體育教育功能出現(xiàn)混亂。自1985年迄今，中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)出呈下降趨勢，而且趨勢越發(fā)嚴(yán)重，一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的病癥，如高血壓、高血脂、冠心病、糖尿病等，近年來在青少年身上也時有發(fā)生，患病年齡提前了10到20年。要從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須從強化學(xué)校體育的地位入手，給予體育教育一個合適的位置。

二、用體育精神煥發(fā)健全的人格

毛澤東在《體育之研究》一文中曾寫道：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”這句話堪稱對體育之人格教化功能的簡明總結(jié)。在學(xué)校建立起真正的體育氛圍，在教育中倡導(dǎo)真正的體育精神，其意義并不僅僅在于對青少年身體素質(zhì)的關(guān)心方面，同時也是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的可依賴途徑和可操作手段。因為體育是講究秩序規(guī)則的，是講究競爭并講究合作的，具備良好的體育精神，可讓人充滿活力、毅力和進取心，可培養(yǎng)榮譽感，懂得尊重秩序，能正視失敗與成功……不難看出，這正是一個“道德訓(xùn)練”的過程。這樣的過程，易于被未成年人接受，遠勝于干巴巴的道德說教。

1.發(fā)展社會認知，在體育的社會交往中培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽感。人是社會的細胞，人需要在社會實踐中去認識社會、理解社會。體育是一種社會現(xiàn)象，也是一種較為獨特的社會交往活動，是人生社會的一個縮影。我們應(yīng)讓學(xué)生在體育活動中去認識體育的實質(zhì)，從而達到認識人生、認識社會；讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會競爭，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的意識；讓學(xué)生在體育的相互交往中學(xué)會尊重，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽感。這是一種健康的人格品質(zhì)，將會成為一個人永不衰竭的生活動力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識與自主精神。體育活動中，無論是個人項目還是集體項目，都能讓學(xué)生學(xué)會尊重自己和尊重別人，講究個人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為和道德風(fēng)尚。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生積極投入，增強參與意識；在運動實踐中讓學(xué)生學(xué)會獨立地觀察判斷，獨立地應(yīng)付突如其來的賽場變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特點、特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨立人格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運動是嚴(yán)格規(guī)則約束下進行的健康文明的活動，我們應(yīng)教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認識問題，辨別是非，不斤斤計較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機取巧；教育學(xué)生尊重事實，弘揚正義，對的就支持贊揚，錯的就批評摒棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、態(tài)度明朗的人格精神。

三、通過體育訓(xùn)練培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是指一個人對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，只有具備良好的社會適應(yīng)能力，人才能保持良好的精神狀態(tài)，走向事業(yè)的成功和生活的幸福。

1.體育活動有利于提高人體適應(yīng)各種自然環(huán)境的能力。人類生活在大自然中，面對季節(jié)變化、氣候變化，必須能承受適應(yīng)自然界的這種變化，才能生存發(fā)展；不適應(yīng)自然環(huán)境的惡劣變化，又無法改變自然環(huán)境，在這樣情況下，只有滅絕淘汰。體育活動、體育鍛煉是提高人體適應(yīng)自然環(huán)境的最佳方法之一。長期進行體育鍛煉，學(xué)生能增進健康，強壯體格，身體的各個組織系統(tǒng)在中樞神經(jīng)支配下，承受外界刺激和協(xié)調(diào)各組織系統(tǒng)能力都將得到增強。

2.體育活動有利于促進人際關(guān)系的發(fā)展。體育活動、鍛煉、比賽能夠改變、調(diào)整、強化人際交往。體育歷來是人生的友誼使者，共同的體育愛好和活動，能夠增加人與人接觸和交往的機會，縮短互相之間的距離，外向型者可以通過體育活動使社會交往得到滿足，性格內(nèi)向者則可通過多次積極參加體育活動，消除孤獨感，逐步形成與人交往的意識和習(xí)慣，使個性逐步得到改變。如籃球賽中協(xié)調(diào)高超的球藝、快速超人的彈跳素質(zhì)；體育舞蹈比賽中優(yōu)美的舞姿、標(biāo)準(zhǔn)的身材；健美比賽發(fā)達的肌肉、優(yōu)美的造型，都給人們留下了美的第一印象，給人際交往增加了無形的情感成分。同時，體育運動又是一項縮短人際交往距離的項目，例如舞蹈、球類比賽等都要通過互相的配合及接觸，并在運動中表現(xiàn)出每個人的個性、能力，以及相互之間類似的興趣愛好，為進一步的互相交往打下良好基礎(chǔ)。

四、積極探索體育與智育的有機結(jié)合

回顧人類歷史的自然發(fā)展規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)：從勞動創(chuàng)造人開始，體力就是人類賴以生存的基礎(chǔ)，體力不僅創(chuàng)造了人類所需的物質(zhì)財富，而且創(chuàng)造了人類的精神文化；不僅改造了社會和自然，而且發(fā)展了人本身，所以體力是人類健康的象征和標(biāo)志。

在現(xiàn)代社會中，表面看來與體力似乎關(guān)系不大的智力，成為重要的發(fā)展因素。人類智力方面的高度開發(fā)，使得當(dāng)今社會更豐富、更發(fā)達、更繁榮，同時對智力的要求越來越高。但這并不代表體育不再重要。健康仍然是人生最為重要的本錢，是從事一切事業(yè)的基礎(chǔ)；離開一定的身體條件智力往往會成為無源之水、無本之木。就此而言，學(xué)校體育必須加強對學(xué)生的智力培養(yǎng)，創(chuàng)造樂、動、育為一體的啟發(fā)式教學(xué)新模式，提供有利于學(xué)生智力開發(fā)的條件和環(huán)境，使學(xué)生能在學(xué)技術(shù)知識中探索人生真理，在運動練習(xí)中尋求創(chuàng)意，在實現(xiàn)和成功中體現(xiàn)自我，真正實現(xiàn)體育與智育的有機結(jié)合。