摘 要： 高校體育的發(fā)展對(duì)新時(shí)代體育教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，高校體育教師必須學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新舊觀念，接受新事物，研究新問題，不斷提高自身各方面素質(zhì)，成為學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者，健全人格的塑造者，成為創(chuàng)新型和科研型的新型體育教師，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞： 21世紀(jì) 高校體育教師 綜合素質(zhì)

前言

21世紀(jì)是教育的世紀(jì)，教育將以更為深刻的內(nèi)涵與意義來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)理想的追求，對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。對(duì)內(nèi)在精神的向往與關(guān)懷是一種崇尚高尚情懷與理念的教育，外在表象的工具性的教育實(shí)質(zhì)已走進(jìn)歷史，教育將以生成人、解放人、提升人為其核心使命，是對(duì)人的教育。學(xué)校教育對(duì)體育教師的知識(shí)水平、技能水平、創(chuàng)新水平等綜合素質(zhì)也提出了更新、更高、更深的要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需求，高校體育教師應(yīng)正確理解個(gè)體素質(zhì)的內(nèi)涵，努力把握終身素質(zhì)的發(fā)展，優(yōu)化自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，全面加強(qiáng)研究和提高21世紀(jì)高校體育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)已成為提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才的關(guān)鍵所在［１］。

1.提高體育教師綜合素質(zhì)的重要性和必要性

教育改革問題主要是教師的問題，體育師資是保證體育教學(xué)的重要因素，教師的素質(zhì)直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量，而目前的研究表明，中青年教師在高校體育教師隊(duì)伍中所占比重較低，僅為19.5%，同時(shí)具有較強(qiáng)科研能力的人員較少，絕大部分教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)從屬于經(jīng)驗(yàn)操作型，而長(zhǎng)期未能有效地調(diào)查［２］。因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)問題將是高等教育迅速發(fā)展背景下亟待解決的大問題。在學(xué)校體育教學(xué)中如果沒有一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師隊(duì)伍，要想提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平只會(huì)是一句空話。因此，提高體育教師自身素質(zhì)，是深化高校體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高治學(xué)能力，適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)教師發(fā)展需要的關(guān)鍵。我們只有利用最短的時(shí)間、有效的方法來(lái)提高教師自身素質(zhì)才能完成21世紀(jì)對(duì)高校體育提出的新任務(wù)、新要求，為我國(guó)新世紀(jì)培養(yǎng)出更多、更好的合格接班人。

高等院校體育教師注重素質(zhì)培養(yǎng)是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，教師的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的過(guò)程。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們不能離開學(xué)習(xí)，不能離開個(gè)人素質(zhì)的提高。高校體育教師只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，才能做到使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新、不斷充實(shí)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.高校體育教師綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀

2.1思想觀念陳舊

近些年來(lái)，很多新的教育思想和教育理念，如建構(gòu)主義教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想和創(chuàng)新教育思想不斷被引進(jìn)高等教育領(lǐng)域。但是一些體育教師未能從根本上消除傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)，教育理論薄弱，教學(xué)能力不強(qiáng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏科學(xué)思維能力和開拓創(chuàng)新能力。

2.2敬業(yè)意識(shí)淡薄

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校大部分體育教師為培養(yǎng)一代代新人盡職盡責(zé)。但是受趨利觀念的影響，部分體育教師的人生價(jià)值取向趨于“中性人格”，反映在行動(dòng)上，對(duì)教學(xué)敷衍了事，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，只教書不育人，只講報(bào)酬不講奉獻(xiàn)，個(gè)別教師還把大量精力用于市場(chǎng)投機(jī)及一些商業(yè)性的服務(wù)活動(dòng)之中，極大地影響了自身水平的提高和整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新教育的實(shí)施產(chǎn)生了不利影響。

2.3教學(xué)能力不強(qiáng)

有些體育教師知識(shí)面狹窄陳舊，教學(xué)內(nèi)容膚淺，教學(xué)方法呆板，照本宣科，理論與實(shí)際相脫節(jié)；有些教師工作馬虎，不求進(jìn)取，教學(xué)能力不強(qiáng)。這些表現(xiàn)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必影響教師形象。

3.提高體育教師綜合素質(zhì)的途徑

隨著素質(zhì)教育的日益深入，學(xué)校教育的重要組成部分——體育課也發(fā)生了很大變化，對(duì)體育教師提出了新的、更高的要求，過(guò)去那種“苦力型”的體育教師，必須向能鉆研教材大綱，適應(yīng)教改形式，探索新教法、新內(nèi)容的“學(xué)者型”體育教師轉(zhuǎn)變。這就要求體育教師要不斷吸收新的科研成果信息，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)校體育的更快發(fā)展。這就要求體育教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

3.1提高身心素質(zhì)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)技能，而且必須育人，而“育人先育己”，所以體育教師必須具有良好的心理素質(zhì)，才能在平時(shí)的教學(xué)中以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和教育。

3.2掌握先進(jìn)的教育理念

面對(duì)21世紀(jì)的創(chuàng)新教育，體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀、人生觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀?，F(xiàn)代教育理念重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，如講究效益、遵守信譽(yù)、善于合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)等；重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，尊重學(xué)生的人格，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。有了這種教育觀念，體育教師才能正確認(rèn)識(shí)實(shí)施創(chuàng)新教育同體育教育學(xué)的關(guān)系，才能改進(jìn)教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為體育教學(xué)的核心和最高境界。

3.3提高知識(shí)的廣博度

知識(shí)是教師寶貴的財(cái)富，是科學(xué)賦予的力量。無(wú)知必?zé)o能，所以教師的知識(shí)水平直接影響學(xué)生對(duì)教師的信賴感。實(shí)踐證明，教師的知識(shí)越多，知識(shí)面越廣，教學(xué)效果也就越明顯。體育教師不但要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備心理學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們提取和獲得知識(shí)的途徑大大增加，體育教師必須樹立終身求學(xué)的觀念，不斷更新知識(shí)，保持自己跟學(xué)生之間的知識(shí)落差，以大量新鮮、準(zhǔn)確、生動(dòng)的知識(shí)和信息去撞擊學(xué)生的心靈，保持長(zhǎng)久而強(qiáng)烈的知識(shí)魅力。

3.4培養(yǎng)和提高科研能力

教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與科研是統(tǒng)一的。新世紀(jì)體育教師要突出研究創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)、價(jià)值、目標(biāo)，體育教學(xué)中實(shí)施教育的途徑、方法和手段，探索符合體育教育要求的理想的體育教學(xué)模式，力求在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力等方面有新的突破，實(shí)現(xiàn)由“單純教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”的轉(zhuǎn)軌。這就要求體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐，積極參與教育科學(xué)研究，善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，不斷形成新的理論性認(rèn)識(shí)。

3.5提高雙語(yǔ)教學(xué)能力

雙語(yǔ)教學(xué)能力是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步對(duì)高校體育教師提出的必然要求，對(duì)于承擔(dān)新世紀(jì)教育使命的體育教師來(lái)說(shuō)，除有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)以外，還要有適應(yīng)自己工作所需的外語(yǔ)水平和科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)，并善于不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)。在信息高速化的今天，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善和擴(kuò)寬，世界的融合迫切要求教育提高外語(yǔ)運(yùn)用能力。外語(yǔ)是進(jìn)行世界交流合作與競(jìng)爭(zhēng)的條件，是教師獲得國(guó)際學(xué)術(shù)認(rèn)可的基本保障［１］。

4.結(jié)語(yǔ)

高等教育是一個(gè)特殊的生產(chǎn)過(guò)程，它的勞動(dòng)對(duì)象是人，生產(chǎn)的產(chǎn)品是高級(jí)人才。高校體育教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的重要環(huán)節(jié)，高校體育教育目標(biāo)和任務(wù)的最后完成，有賴于一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高水平、高素質(zhì)的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋曉潔，任洪飛.21世紀(jì)高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)新論［J］.吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）：118-120.

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［3］劉恒慨.論新時(shí)期體育教師基本素質(zhì)的構(gòu)建［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（24），（2）：37-39.