摘 要： 教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進(jìn)行綜合處理，以課件的形式出現(xiàn)，能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為搞好數(shù)學(xué)教學(xué)提供形象的表達(dá)工具。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，給我們的教學(xué)改革注入了新的活力。本文作者結(jié)合教學(xué)實踐，對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學(xué)過程之間聯(lián)系越來越密切。教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進(jìn)行綜合處理，以課件的形式出現(xiàn)，能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為搞好數(shù)學(xué)教學(xué)提供形象的表達(dá)工具。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，給我們的教學(xué)改革注入了新的活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用現(xiàn)代媒體可以巧設(shè)情景，激發(fā)興趣，拉近知識與學(xué)生感性認(rèn)識的距離，減少教學(xué)重、難點，使學(xué)生變被動接受為主動探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度，融洽師生關(guān)系，增加課堂容量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合教學(xué)實踐談幾點看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今時代的青少年大多活潑好動，課上注意力不容易集中。靜態(tài)的文字、課本和教師的口語滿足不了學(xué)生心理需求，他們在安靜的教室里，認(rèn)為“老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者”，因此，思想容易開小差，使教學(xué)不能獲得理想的效果。教學(xué)媒體通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，能使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。因此，教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學(xué)工具，最大限度地為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，通過持久而強(qiáng)烈的媒體刺激，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，增添課堂魅力

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力。而教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化，容易將新知與舊知或各知識點合乎邏輯地聯(lián)系起來，拉進(jìn)學(xué)生與生活的距離，變抽象為具體，化難為易，有利于學(xué)生解決問題。教學(xué)媒體能使學(xué)生真正擁有發(fā)展他們想法的機(jī)會，使學(xué)生馳騁奔騰的思維有充分的展示空間。教師運用媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，可為師生的交流提供共同經(jīng)驗，使學(xué)生展開認(rèn)識、分析、綜合、想象，變強(qiáng)迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、增強(qiáng)直觀、形象性，優(yōu)化知識的形成過程

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點是可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。教師利用多媒體計算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅能降低知識的難度，而且能滿足學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂于接受，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

四、降低思辨難度，突破教學(xué)難點

初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是七年級幾何知識的教學(xué)，由于學(xué)生的知識水平較低，不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過學(xué)生自己去感知體會，因此，學(xué)生對一些知識的理解比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。因此在教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，我運用課件演示，利用它直觀、深刻性強(qiáng)，可無限分割，可重復(fù)展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，使學(xué)生突破思維障礙，收到了事半功倍的效果。

五、使練習(xí)多樣化，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效反饋、矯正

課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識的鞏固和運用的最好方式。學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)中思想最容易溜號，教師只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的最大成功之處就在于化被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生想做、樂學(xué)的學(xué)習(xí)情感，真正達(dá)到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，并配以聲、像，根據(jù)練習(xí)的情況，給予表揚鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點，以及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)的靈活性和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能使學(xué)生主動參與探索知識的過程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗和樂趣。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動，這一結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，它必然倍受數(shù)學(xué)教師的青睞，必然引起一場深刻而持久的教學(xué)革命。我們相信，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更有利于學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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