摘 要:古漢語(yǔ)中的兩個(gè)詞“然”和“后”逐漸融合為一個(gè)詞“然后”，沿用至今，其用法發(fā)生了很大變化，使用范圍逐漸擴(kuò)大。對(duì)“然后”在現(xiàn)代漢語(yǔ)里的新用法加以分析，將有利于語(yǔ)言規(guī)范化，增強(qiáng)語(yǔ)言功用。

關(guān)鍵詞:“然后” 語(yǔ)用 話語(yǔ)功能

“然后得到抱歉/然后得到眼淚滿臉/然后得到自己總給自己自我欺騙/然后笑也不甜/然后也不能說再見/然后只是一個(gè)不知有何意義/話與話中間的連接點(diǎn)”

這是蕭亞軒一首名為《然后》的歌曲中的幾句歌詞，均以“然后”開頭，最后一句可謂一語(yǔ)中的:現(xiàn)在人們?nèi)粘＝浑H中使用的“然后”在很多情況下意義都已發(fā)生了虛化，這不能不引起我們的注意。

一、“然后”溯源

“然”和“后”本是獨(dú)立的兩個(gè)詞，在我們所能檢索到的文獻(xiàn)資料中，兩詞連用最早見于《周易》:

(1)故水火相逮，雷風(fēng)不相悖，山澤通氣，然后能變化，既成萬(wàn)物也。

(2)有天地然后有萬(wàn)物，有萬(wàn)物然后有男女，有男女然后有夫婦，有夫婦然后有父子，有父子然后有君臣，有君臣然后有上下，有上下然后禮義有所錯(cuò)。

以上兩例中，“然后”是由兩個(gè)獨(dú)立的詞構(gòu)成的一個(gè)短語(yǔ)，“然”是指示代詞，指代上一句所說的事情或狀態(tài)，“后”表示時(shí)間上的在后，兩字中間有語(yǔ)音上的停頓，整個(gè)短語(yǔ)的意思就是“這樣，之后(才)……”。

呂叔湘先生在《中國(guó)文法要略》中將“然后”歸入“有待而然”之意，他說:“有一類句子所包含的不但是一先一后的兩件事，并且隱隱含有無(wú)甲事則無(wú)乙事的意思……文言里面，表示這種‘有待而然’之意最顯著的是用‘而后’和‘然后’的句子。”例如:

(3)人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。(《孟子·告子下》)

也就是說，“然后”前面的小句常常是“然后”所引導(dǎo)的小句的條件，因此，很多帶有“然后”的句子都可以在“然后”后面加上“才”或者“就”，古文中跟“才”相當(dāng)?shù)氖恰笆肌焙汀澳恕?，跟“就”相?dāng)?shù)氖恰皠t”。

“然后”之前還常常有“先”等出現(xiàn)與之搭配使用，來描述一先一后發(fā)生的兩件事情，它與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“然后”不同的是，先秦文獻(xiàn)中“先”和“然后”搭配使用時(shí)，“然”字“一頓以承上文”，“后”則“由是而繼以他事”。[1]

不管是條件關(guān)系還是承接關(guān)系，背后都隱含著時(shí)間關(guān)系，“或是同時(shí)，或是先后，但我們不一定注意這個(gè)時(shí)間關(guān)系”。[2]

“然后”凝固為一個(gè)詞的過程主要是由“然”的意義虛化造成的，因此，凝結(jié)后的“然后”一詞，其詞匯意義便主要由“后”擔(dān)負(fù)起來，用作連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)中“然后”一詞的新用法

我們這里所說的現(xiàn)代漢語(yǔ)，主要指的是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)，因?yàn)槿藗冊(cè)跁嬲Z(yǔ)中一般會(huì)斟酌用詞，盡力使語(yǔ)句更符合語(yǔ)法規(guī)范;而口語(yǔ)由于受到時(shí)間等因素的限制，使用的詞語(yǔ)更容易偏離語(yǔ)法規(guī)范，從而發(fā)生用法和功能上的改變。我們所謂的新用法，有很多是對(duì)“然后”一詞的誤用，但是由于長(zhǎng)期以來人們已經(jīng)承認(rèn)和接受了這些用法，因此，我們根據(jù)“約定俗成”的原則對(duì)此加以了肯定。這些新的用法和功能是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中所不曾收錄的，概括起來大致有以下幾個(gè)方面。

(一)“然后”一詞所連接的語(yǔ)義關(guān)系

正如我們?cè)诘谝徊糠种兴治龅?，“然后”一詞在古代漢語(yǔ)中主要有兩種用法，一是表示前事是后事的條件，所連接的兩個(gè)小句是條件關(guān)系;二是表示兩件事情或兩個(gè)動(dòng)作的前后相繼，所連接的是承接關(guān)系。當(dāng)然，這兩種關(guān)系的背后都隱含有時(shí)間關(guān)系，只不過我們很多時(shí)候都沒有注意到這種關(guān)系。在現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中，這兩種用法都延續(xù)了下來。

1.條件關(guān)系

(4)甲:你看我怎么老弄不上去啊，你再給我教一遍。

乙:哎呀你怎么這么笨呢，你這邊兒……這股頭發(fā)得(dei)擰緊了，然后再往上盤。(女生宿舍聊天錄音)

這是一段發(fā)生在女生宿舍里的對(duì)話，乙教甲盤頭發(fā)的方法，甲總是“弄不上去”就是因?yàn)樵摗皵Q緊”的頭發(fā)沒有“擰緊”，是非常明顯的條件關(guān)系。

2.承接關(guān)系:

(5)主持人:你爸你媽會(huì)讓你簽很多名在書上，然后把那書拿去送人嗎?

嘉賓:嗯，會(huì)有，都是應(yīng)朋友之邀啊，或者怎么樣的，會(huì)有。(轉(zhuǎn)寫自《魯豫有約》，以下同)

嘉賓的父母是先讓他在書上簽名，之后把書拿去送人，兩件事情是前后相繼的，因此是承接關(guān)系。

3.因果關(guān)系

(6)主持人:哦，穿拖鞋然后被警察給罰了。

在這兒“被罰”是因?yàn)榇┝送闲?，這句話也可以換上表示因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，改成“因?yàn)榇┩闲员痪旖o罰了”同樣成立。也可以從語(yǔ)境中尋找依據(jù)，在這句話前面是主持人問嘉賓有沒有被警察罰過，嘉賓回答說:“有過，但不是因?yàn)槌伲膊皇且驗(yàn)閯e的什么原因?！苯又徒忉尨┩闲痪炝P的事情，因此，“然后”連接的是因果關(guān)系。

4.補(bǔ)充關(guān)系

(7)嘉賓:那個(gè)地方應(yīng)該要進(jìn)去的，可是我過了那個(gè)剎車點(diǎn)，路書沒做好，我就直接就沖過去了，然后直接就沖到了那個(gè)觀眾那一片。

前一小句說沖過了剎車點(diǎn)，“然后”引導(dǎo)的后一小句進(jìn)一步解釋說沖到了觀眾那一片，是對(duì)前一小句的補(bǔ)充說明。

5.并列關(guān)系，例如

(8)嘉賓:然后①校長(zhǎng)還特地又叫來另外一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生是要學(xué)校派到香港去……就是留學(xué)的。然后②老師哎呀香港很暖和的，很熱的，你衣服要少穿一點(diǎn)啊，然后③英語(yǔ)要學(xué)學(xué)好啊什么什么什么，然后④你一定要代表我們學(xué)校怎么怎么樣，就跟那個(gè)學(xué)生說了一個(gè)多小時(shí)。

第②③④個(gè)“然后”所引導(dǎo)的句子都是校長(zhǎng)對(duì)要去香港留學(xué)的那名學(xué)生說的話，沒有時(shí)間上的先后，也沒有任何邏輯上的語(yǔ)義聯(lián)系，只是嘉賓對(duì)校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)所說內(nèi)容的羅列，所連接的是并列關(guān)系。

6.比較關(guān)系

(9)嘉賓:因?yàn)閲?guó)外很多比賽都是車迷來看的嘛，然后國(guó)內(nèi)很多都是湊熱鬧的，看熱鬧的來看了，他們當(dāng)然想看事故了。

前一小句講國(guó)外的情況，“然后”引導(dǎo)的小句講國(guó)內(nèi)的情況，兩者相比，但是并不強(qiáng)調(diào)這種比較。再如:

(10)嘉賓:然后別人那個(gè)時(shí)候正在上海炒房啊什么的，流行那個(gè)，大家都勸我買房子，(然后)我就全用來參加比賽了。

“然后”一詞加了括號(hào)是因?yàn)榧钨e當(dāng)時(shí)說出了這個(gè)詞，但是字幕處理人員并沒有把這個(gè)詞顯示在字幕上，說明他也認(rèn)為這個(gè)詞是可有可無(wú)的，雖有比較的意味，但不強(qiáng)調(diào)比較本身或者比較的結(jié)果。

另外，我們?cè)谟^察中還發(fā)現(xiàn)“然后”有時(shí)也可以引導(dǎo)表示原因的小句。例如:

(11)嘉賓:因?yàn)槲疫@人是屬于挺熱心的嘛，比完賽，人家一定要我們車隊(duì)的一個(gè)衣服，說等這個(gè)你們的T恤說等了好久了，求求你給我件衣服吧，我很喜歡你的，什么什么的，然后我不能把自己的衣服脫了給他，我說那我再去幫你找一件吧。

(二)“然后”的話語(yǔ)功能

“在自然口語(yǔ)中，連詞在使用中意義常常發(fā)生語(yǔ)義弱化，不表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系，而被用作組織言談的話語(yǔ)標(biāo)記”，“弱化連詞的共同點(diǎn)在于，它們不能和語(yǔ)義上相對(duì)應(yīng)的連詞搭配使用”[3]，對(duì)于“然后”來說，也就是不能和“先”搭配使用。我們把“然后”一詞的話語(yǔ)功能分為以下五點(diǎn):

1.轉(zhuǎn)入新話題。即結(jié)束當(dāng)前話題的討論，由“然后”轉(zhuǎn)入與此話題有關(guān)的新的談?wù)撛掝}，例如:

(12)嘉賓:當(dāng)時(shí)我去辦休學(xué)的時(shí)候……當(dāng)時(shí)出來的時(shí)候就是很……很……很凄涼，然后①我跟我爸爸去，最后到校長(zhǎng)那里蓋個(gè)章才行嘛。然后②校長(zhǎng)還特地又叫來另外一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生會(huì)是要學(xué)校派到香港去……就是留學(xué)的。

這段話是嘉賓自述他辦理休學(xué)時(shí)候的情況，前面總的說自己感覺很凄涼，接著第一個(gè)“然后”后面說要和父親到校長(zhǎng)那里蓋章，仍然和辦理休學(xué)有關(guān)，但不再說自己的感覺，而是轉(zhuǎn)而敘述最后一道程序。

2.回到原話題。即在說話人講話的過程中，當(dāng)前話題還沒有進(jìn)行完就被人打斷或者自己插說了別的事情，之后再轉(zhuǎn)回原話題的功能。例如:

(13)嘉賓:(而且)當(dāng)時(shí)最早的時(shí)候，一開始在學(xué)校的時(shí)候，破校記錄也是這樣，跑八百米。然后①兩圈以后，我就已經(jīng)在跟同學(xué)們慶祝了，那是我第一次參加比賽。……然后②同學(xué)們都拍著我的肩膀說，哥們兒，你太牛了，從來不知道你原來還能跑長(zhǎng)跑，可是你還有一圈呢。

(觀眾笑)

嘉賓:因?yàn)槲覀兊呐艿朗菍W(xué)校的是250米的……

主持人:所以你要再跑一圈，然后③再跑一會(huì)兒。

嘉賓:嗯，然后④我就對(duì)他說你早說啊，然后⑤我就又追上去跑了一圈，那個(gè)時(shí)候隊(duì)伍都已經(jīng)到我前面去了， 我又追上去跑了一圈以后，我不光又贏了，還破了校記錄6秒鐘……

嘉賓在向主持人和觀眾講述自己第一次參加長(zhǎng)跑的事情，由于被觀眾的笑聲打斷，自己又解釋少跑一圈的原因，等到解釋完畢再繼續(xù)講述的時(shí)候，就用了第④個(gè)“然后”轉(zhuǎn)回到了原來的話題上。

3.延續(xù)當(dāng)前話題。即在交際過程中，交際一方由于對(duì)話題感興趣或其他原因，為了促使當(dāng)前話題延續(xù)下去常常使用“然后”的這一功能，而且這種情況下也經(jīng)常使用“然后呢?”這種省略形式。例如:

(14)“那我就要一全活兒。你們先把我抓起來，然后嚴(yán)刑拷打。上什么刑到時(shí)候咱們?cè)偕塘俊Ｗ詈?，我死也不招，把自首書撕得粉碎，你們惱羞成怒，把我綁赴刑?chǎng)。我是燒死槍斃都要，先燒再槍斃，還要沿途高呼口號(hào)，冷笑著——視死如歸?！?/p>

“然后呢?”馮小剛迅速還了個(gè)一模一樣的禮。

“然后我就一溜煙走了，揚(yáng)長(zhǎng)而去，開軍事會(huì)議去了。屋里都是四星以下的將軍，我一進(jìn)屋，全站起來立正，臉仰到天上，手按著褲線，一動(dòng)不動(dòng)!”

“然后呢?”

“然后我就一個(gè)手指一個(gè)手指地摘白手套，冷冷地打量他們，特別不耐煩地小聲對(duì)他們說:“稍息稍息?！?/p>

(王朔《你不是一個(gè)俗人》)

4.搶話輪。即在第一個(gè)人講話的時(shí)候，第二個(gè)人想要獲得講話的機(jī)會(huì)，常常以“然后”開頭。例如:

(15)主持人:寫作是一個(gè)很累很孤獨(dú)的過程是不是?

嘉賓:還可以，很多人覺得寫作很累是因?yàn)樗麄冏约簩懙煤懿?，自己都覺得寫著寫著很無(wú)聊，那當(dāng)然累了。

主持人:或者寫得很慢。

嘉賓:嗯，對(duì)……

主持人:然后你每個(gè)字每個(gè)字要摳的話……但是確實(shí)是挺累的。

5.維持話輪。即說話人感覺自己的話還沒有說完，為了不被別人打斷而使用的功能。例如:

(16)徐靜蕾:我祝電視機(jī)前觀眾新年快樂，年年有余，然后，最重要的是身體健康。

“然后”新出現(xiàn)的這些用法和功能并不是相互對(duì)立的，而是互有滲透的，有時(shí)可以兼有兩種或兩種以上的用法或功能。

三、正確使用“然后”

我們?cè)谏厦嬲劦搅恕叭缓蟆钡脑捳Z(yǔ)功能，可以說它在我們的日常交際過程中也起到了一定的作用，但這種作用是有限的，“然后”的出現(xiàn)頻率并非越高越好。張德祿認(rèn)為，語(yǔ)篇中同一個(gè)項(xiàng)目重復(fù)過多，會(huì)使聽話者感到枯燥乏味，使其注意力降低，由原來的突出項(xiàng)目逐步轉(zhuǎn)化為不受注意的項(xiàng)目。

從語(yǔ)言的規(guī)范方面來說，語(yǔ)言文字的規(guī)范狀況，顯示著一個(gè)國(guó)家或民族的文明發(fā)展程度，正確使用漢語(yǔ)是每一個(gè)運(yùn)用漢語(yǔ)的公民應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于錯(cuò)誤的用法我們應(yīng)盡力避免而不是盲目跟隨潮流。

對(duì)于個(gè)人來說，每個(gè)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，但是不分場(chǎng)合地過多使用“然后”這種連接詞，尤其是在一些正式場(chǎng)合中，通常會(huì)讓人感覺說話者思維不敏捷，準(zhǔn)備不充分，或者語(yǔ)言匱乏，表達(dá)能力不強(qiáng)等，給人留下不好的印象。

當(dāng)然，語(yǔ)言是人們約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，我們不可能強(qiáng)制規(guī)定詞語(yǔ)的意義和用法，而只能倡導(dǎo)?！耙粋€(gè)實(shí)詞一旦開始語(yǔ)法化就踏上了語(yǔ)義虛化、句法泛化、語(yǔ)用淡化、語(yǔ)音弱化的不歸路”[4]，“然后”將來是否會(huì)朝著意義更加虛化的方向發(fā)展，這有待于我們更進(jìn)一步的觀察。

注 釋:

[1]呂叔湘，王海棻.《馬氏文通》讀本[M].上海:上海教育出版社，2005:409.

[2]呂叔湘.呂叔湘文集[C].北京:商務(wù)印書館，1990:370.

[3]方梅.自然口語(yǔ)中弱化連詞的話語(yǔ)標(biāo)記功能[J].中國(guó)語(yǔ)文，2005，(5).

[4]劉丹青.語(yǔ)法化的更新、強(qiáng)化與疊加[J].語(yǔ)言研究，2001，(2).

參考文獻(xiàn):

[1]陸儉明，馬真.現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞散論[M].北京:北京大學(xué)出版社，1985.

[2]梁敬美.“這-”“那-”的語(yǔ)用與話語(yǔ)功能研究[D].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院，2002.

[3]劉丹青.話題標(biāo)記從何而來?——語(yǔ)法化中的共性與個(gè)性續(xù)論[A].沈家煊，吳福祥，馬貝加.語(yǔ)法化與語(yǔ)法研究(二)[C].北京:商務(wù)印書館，2005.

[4]王偉，周衛(wèi)紅.“然后”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中使用范圍的擴(kuò)大及其機(jī)制[J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，2005，(4).

(盧平 西寧 青海民族大學(xué)文學(xué)院 810007)