摘 要： 聽力是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和重點，提高學(xué)生的聽力水平應(yīng)該循序漸進(jìn)，長期堅持不懈。本文根據(jù)學(xué)生實際情況提出了幾種提高聽力水平的方法：放松心情、聽前準(zhǔn)備、抓關(guān)鍵詞、精聽與泛聽結(jié)合、聽寫訓(xùn)練、利用多媒體進(jìn)行聽力教學(xué)，等等。

關(guān)鍵詞： 英語 聽力 訓(xùn)練 方法

聽力可以說一直是多數(shù)中國學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，不僅基礎(chǔ)稍差些的感到束手無策，就是一些基礎(chǔ)較好的也“聽”而生畏，那么應(yīng)該如何提高聽力技巧呢？聽力練習(xí)要循序漸進(jìn)。本文根據(jù)湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實際情況，提出了以下幾個方法：

一、保持良好的心態(tài)，聽力時放松心情，當(dāng)機(jī)立斷

聽力考試有不可重復(fù)性和即時性，這就要求考生具備良好的心理素質(zhì)。但很多學(xué)生在聽聽力的時候都很緊張，擔(dān)心聽不懂，語速過快，出現(xiàn)生單詞等。這種心態(tài)往往會使學(xué)生聽得一團(tuán)糟，大部分學(xué)生在聽聽力時容易花過多的時間糾纏于一個生疏的詞或者詞組，過多時間花在了追究這個單詞或者詞組的意思，后面的聽力也放完了，嚴(yán)重影響了做題的質(zhì)量。如果一道題目或者一個單詞、句子沒聽清楚，應(yīng)該果斷地放棄，保證后面題目的質(zhì)量。千萬不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂，糾纏不休，一定要平靜地聽下去。否則會導(dǎo)致既丟“芝麻”、又丟“西瓜”的被動局面。

二、聽前準(zhǔn)備

很多學(xué)生沒有提前瀏覽題干的習(xí)慣，這是不可取的。在播聽力前，應(yīng)先瀏覽題干、選項，根據(jù)語言文化背景，預(yù)測短文、對話可能涉及的內(nèi)容，幫助了解此題的語言信息，比如說題干中如果出現(xiàn)“where”就可以知道是提問地點的，那么聽者的注意力可以放在地點上。比如說四個答案選項分別是A.8∶30 B.8∶15 C.7∶55 D.8∶05，看到這些信息就知道是提問時間的。這樣就能有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的正確率。聽力要克服走神，注意力要高度集中。

三、學(xué)會抓關(guān)鍵詞

聽力中經(jīng)常會出現(xiàn)較長的篇幅、生詞及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。一般來講，論述文、說明文或演講文的第一句為主體句，那么這就是考查聽者抓主要信息、抓關(guān)鍵詞的能力。如表示人物關(guān)系有doctor and patient，librarian and student，包含否定性的關(guān)鍵詞有：hardly，rarely，little，seldom，few，never。抓住了關(guān)鍵詞，接下來就是抓住圍繞關(guān)鍵詞能夠說明與解釋關(guān)鍵詞的具體信息。當(dāng)出現(xiàn)幾個或多個選項信息時，聽者應(yīng)縱觀所有選項，推斷出其中的關(guān)鍵詞，這樣聽者既有總體印象，又能預(yù)測出所問問題的范圍。比如：

（A）He has no money.

（B）He has a lot of money.

（C）He has some money.

（D）He has more money.

在聽音之前瀏覽一遍所有選項，稍加分析，聽者便不難發(fā)現(xiàn)選項中的幾個信息詞no， a lot of，some，more。聽者可將這些信息做標(biāo)記，在聽音時加以注意，這樣便能很容易聽出答案。

四、精聽與泛聽結(jié)合

精聽主要是指聽的“質(zhì)”，應(yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾完整地聽一遍、兩遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽直到自己聽明白為止。在聽力練習(xí)中應(yīng)捕捉到每一個詞、每一個短語，不能有任何疏漏和不理解之處。若有些地方實在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。精聽給了欣賞精彩、享受語言的機(jī)會。精聽是口音最好的、最耐心的免費(fèi)的外教?！胺郝牎敝饕嘎牭摹傲俊?，練習(xí)的要求和選材沒有精聽那么嚴(yán)格了，聽力考試題、英語新聞、電影和各種英語磁帶都可以作為泛聽材料。它不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。泛聽正常的語速、優(yōu)美的語音語調(diào)都能給學(xué)生以潛移默化的影響。學(xué)生可以利用每天早上的時間，或者是晚上睡覺之前半個小時，或者在運(yùn)動、吃飯，甚至休息時打開收音機(jī)，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。精與泛是矛盾的兩個方面，但是我們提倡“精聽為主，泛聽為輔，精聽少而精，泛聽多而雜”。

五、聽寫訓(xùn)練

聽寫是聽力訓(xùn)練中比較公認(rèn)的一種好方法，只要堅持每天聽寫一定時間的英語，聽力水平是一定能提高的。首先要選擇好適當(dāng)難度的材料，訓(xùn)練開始可以挑簡單點的材料，字?jǐn)?shù)、生詞不宜過多，語速稍微慢點。在聽寫斷句的過程中，時間最好不要過短或者過長，以一個意群為基本內(nèi)容，聽完后，記得要進(jìn)行一定的總結(jié)。具體方法是選好一篇大約5分鐘的150字的材料。一般聽寫為三遍，第一遍可以按照自己腦中的印象進(jìn)行加工處理，把自己腦中的信息都寫出來，即使自己此時使用的單詞和原文有出入也盡量寫出來，了解文章的大概意思。第二遍開始檢查中間遺漏或者誤寫的部分。第三遍最后檢查錯誤，包括書寫的錯誤，以及大小寫、標(biāo)點符號的書寫。聽寫如果沒聽懂，應(yīng)該反復(fù)倒帶，直到聽懂聽寫出來為止。不要急于對參考答案。實在聽不懂時，可以看看原文。材料的長度與難度可以慢慢增加。聽寫過程中不必追求書寫，但求速度。人名、地名等可以只寫首字母，形成自己的單詞縮寫詞體系。長此以往，聽力水平必定能上一個臺階。

六、充分利用多媒體進(jìn)行聽力教學(xué)

充分利用多媒體教學(xué)，打破以教師為中心的局面。多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)聲音、圖像、文字的同時傳送，這樣聽力教學(xué)不僅生動活潑，效果也好。可以組織學(xué)生看一些英語對話、中文字幕的經(jīng)典大片，用地道的英語、有趣的情節(jié)牢牢地吸引學(xué)生，學(xué)生往往表現(xiàn)出高度的熱情和專注。比如《走出牛津》教材第一單元中有《獅子王》的節(jié)選等，下載片斷播放之后，教師隱去畫面，學(xué)生再聽兩遍聲音，讓學(xué)生邊聽邊看畫面，之后再消去聲音，讓學(xué)生給畫面配音。這樣學(xué)生可接觸到真實的語言環(huán)境，他們會盡力想要聽懂電影的語言，在潛移默化中以愉悅的心情訓(xùn)練了自己的聽力。聽英文歌曲來提高聽力已逐漸成為英語教學(xué)的一部分，組織學(xué)唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如學(xué)生喜歡“As Long as you Love Me”，“My Love”等，既能讓學(xué)生在聽的過程中獲得樂趣，又能收獲到語言學(xué)習(xí)的成就感，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極性。

總之，聽力水平的提高是一個漫長的過程，需要教師、學(xué)生共同的努力配合。只有堅持不懈，才能邁上一個新的臺階。

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