近年來，隨著山東省進(jìn)一步加大“科教興魯”戰(zhàn)略的實(shí)施力度，民辦中小學(xué)的數(shù)量和在校生規(guī)模呈持續(xù)上升勢頭，辦學(xué)環(huán)境、內(nèi)部管理、教學(xué)水平和生源質(zhì)量等亦有較大程度提高。學(xué)校體育作為民辦中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，工作開展得如何是衡量民辦學(xué)校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而擁有一支高質(zhì)量的體育師資隊(duì)伍則是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的基本保證。民辦中小學(xué)學(xué)校體育工作的好與壞，能否適應(yīng)當(dāng)前體育課程改革的需求，在很大程度上取決于各民辦學(xué)?，F(xiàn)有體育師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。鑒于此，本文對(duì)山東省民辦中小學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在為山東省教育行政部門以及民辦學(xué)校管理者優(yōu)化和穩(wěn)定民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

以山東省60所民辦中小學(xué)的體育教師為研究對(duì)象，按分層隨機(jī)抽樣法抽取研究樣本。問卷采用親自發(fā)放和委托發(fā)放兩種形式，共發(fā)放問卷180份，收回152份，其中有效問卷145份，回收率為84.4％，有效回收率為95.4％。問卷信度采用再測法檢驗(yàn)，求得相關(guān)系數(shù)r=0.87，PΘ0.01，符合體育社會(huì)學(xué)調(diào)查要求。研究數(shù)據(jù)采用EXCEL電子表格進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

二、研究結(jié)果與分析

1 體育師資隊(duì)伍的來源與構(gòu)成

由于民辦中小學(xué)擁有靈活的辦學(xué)機(jī)制和完全的用人權(quán)，因此體育師資隊(duì)伍的來源和構(gòu)成呈現(xiàn)相對(duì)復(fù)雜的狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前山東省民辦中小學(xué)的在職體育教師54.5％由省內(nèi)培養(yǎng)，31.7％由省內(nèi)聘用，13.8％由省外引進(jìn)，具體分為以下幾類：(1)被民辦學(xué)校高薪聘用的公辦學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人。(2)部分大中專院校的應(yīng)屆體育專業(yè)畢業(yè)生。(3)由于某些長期拖欠工資或工資待遇較低的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣公辦學(xué)校體育教師。(4)由公辦學(xué)校來的兼課教師。民辦中小學(xué)體育師資隊(duì)伍來源與構(gòu)成的多元化特點(diǎn)，克服了近親繁殖的弊端，避免了同一地域的單一教師群體，有利于學(xué)術(shù)的交融、教學(xué)思想的活躍和教學(xué)理念的更新。

2 體育教師的性別、年齡和教齡結(jié)構(gòu)

性別、年齡結(jié)構(gòu)是指教師隊(duì)伍中不同性別、年齡教師的構(gòu)成比例，是師資結(jié)構(gòu)的重要組成部分。在調(diào)查的145名體育教師中共有男教師118名，占81.4％，女教師27名，占18.6％，男教師的比例大大高于女教師，還有相當(dāng)一部分民辦學(xué)校沒有配備女體育教師。從體育教師的年齡結(jié)構(gòu)來看，30歲以下的青年教師占到調(diào)查總數(shù)的60.0％；31～40歲的教師占33.1％；41～50歲的教師僅占6.9％，50歲以上的體育教師為0。說明民辦中小學(xué)在聘用體育教師時(shí)多以年富力強(qiáng)的中青年男教師為主，老教師由于年齡、傷病等原因，已不是民辦學(xué)校聘用體育教師的最佳人選；此外民辦學(xué)校在聘用體育教師時(shí)普遍對(duì)女教師存有偏見，認(rèn)為女教師在組織體育教學(xué)、帶隊(duì)訓(xùn)練等方面比不上男教師，也在一定程度上造成了女體育師資的不足。

教齡是衡量教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指標(biāo)之一，工作年限越長，則教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為豐富。調(diào)查表明，民辦中小學(xué)體育教師中教齡在5年及以內(nèi)的約占57.2％，6～10年的占22.8％，11～20年的占18.6％，而教齡在20年以上的體育教師僅有2人。占1.4％。說明山東省民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍以中青年為主體，他們能夠承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，但與教齡較長的老教師相比，工作能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待進(jìn)一步提高。

3 體育教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)

學(xué)歷代表著一名教師接受正規(guī)教育的程度，是衡量一名教師能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。山東省民辦中小學(xué)體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高，高中體育教師合格率為77.6％，初中和小學(xué)均達(dá)到100％，充分說明聘請(qǐng)高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀教師，建立一只強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是民辦中小學(xué)吸引受教育者的主要手段之一。

職稱是反映教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，也是衡量教師群體素質(zhì)狀況的尺度之一。在調(diào)查的145名體育教師中，具有高級(jí)職稱的體育教師中學(xué)和小學(xué)分別僅占9.7％和12.5％；而二級(jí)及以下的體育教師中學(xué)和小學(xué)則分別占到調(diào)查總數(shù)的62.0％和65.6％。顯然民辦中小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，高職稱教師的比例偏低，而低職稱者比例偏高。民辦中小學(xué)體育教師中近幾年的大中專畢業(yè)生占很大比例，師資隊(duì)伍年輕化且教齡結(jié)構(gòu)偏短是造成職稱結(jié)構(gòu)不盡合理的主要原因；由于受民辦性質(zhì)和傳統(tǒng)人事觀念的影響，許多民辦學(xué)校盡管年薪較高，還是很難吸引更多有名望的在職教師來校任教；另外有些地方教育行政部門在教師職稱評(píng)定、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面對(duì)民辦學(xué)校的“另眼相看”也是不容回避的現(xiàn)實(shí)。因此。對(duì)民辦中小學(xué)管理者來說，中青年體育教師的培養(yǎng)尤為重要，應(yīng)特別注意對(duì)中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，采取相應(yīng)有效的措施，使一部分年輕有為的人才脫穎而出。

4 體育教師的工作量情況

體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特殊的專業(yè)特點(diǎn)決定了體育教師工作任務(wù)繁重、工作強(qiáng)度大，除了智能的消耗外，還要消耗大量的體能。調(diào)查結(jié)果顯示，每周課時(shí)量在12學(xué)時(shí)以上的民辦中小學(xué)體育教師占到調(diào)查總數(shù)的77.3％，說明民辦中小學(xué)體育教師絕大多數(shù)是滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷工作。除此以外，體育教師還要負(fù)責(zé)學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽等工作，再者多數(shù)民辦中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)較少，一名體育教師往往要擔(dān)任幾個(gè)年級(jí)的體育課，編寫幾個(gè)年級(jí)的教案。教學(xué)工作負(fù)擔(dān)過重，使體育教師沒有足夠的時(shí)間和精力去充實(shí)知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行科學(xué)研究，不利于民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該引起民辦學(xué)校管理人員的重視。

5 體育教師的科研情況

進(jìn)行科研活動(dòng)是體育教師不斷更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平的基本途經(jīng)，也是體育科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的重要手段。調(diào)查表明，民辦中小學(xué)體育教師沒有發(fā)表科研論文的占到49.7％，發(fā)表1～3篇論文的占32.4％，只有17.9％的體育教師發(fā)表論文在4篇或4篇以上。且大多數(shù)論文都發(fā)表在省級(jí)及以下期刊上，這一現(xiàn)象反映出民辦中小學(xué)體育教師隊(duì)伍總體科研能力低下是一個(gè)相當(dāng)突出的問題。民辦學(xué)校體育教師教學(xué)工作量過大，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究是導(dǎo)致體育教師科研能力低下的主要原因；再者大部分體育教師自身科研素質(zhì)比較薄弱，對(duì)相關(guān)學(xué)科了解較少，導(dǎo)致研究思路狹窄，研究結(jié)果很難有突破；此外沒有科研經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)校缺少期刊等參考資料，信息相對(duì)閉塞，也在一定程度上制約了體育教師的科研能力。

6 體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性

民辦中小學(xué)一般都是根據(jù)本校年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的需求情況招聘體育教師，與教師之間以合同的形式建立起勞資關(guān)系，雙方在合同期滿以后，如果彼此對(duì)對(duì)方的管理或工作不滿意，就可以解除勞資關(guān)系，另尋學(xué)?；蛄砥附處?，辦學(xué)者與教師實(shí)際上是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系，這種人事管理制度給體育教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入學(xué)校集體之中，大都成為“匆匆過客”。此外民辦中小學(xué)體育教師是否流失及流失率大小在很大程度上還取決于學(xué)校所提供的物質(zhì)待遇。一般上規(guī)模的民辦學(xué)校，能夠兌現(xiàn)招聘教師時(shí)的承諾，體育教師的工資待遇也比較高；但大多數(shù)民辦中小學(xué)由于辦學(xué)資金短缺，維持辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)也不如公辦學(xué)校穩(wěn)定，體育教師在勞動(dòng)福利和社會(huì)保障等方面往往享受不到與公辦教師同等的待遇，這樣必然會(huì)導(dǎo)致體育教師的不滿，進(jìn)而影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。體育教師的頻繁流動(dòng)，使體育教師往往以“打工者”的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)和工作，對(duì)教學(xué)工作缺乏責(zé)任感和事業(yè)心，這樣既影響了民辦學(xué)校正常的教學(xué)秩序，又對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果造成了不良影響。從目前來看，體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性已經(jīng)成為制約民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校管理者的高度重視。

鑒于此，首先應(yīng)盡快完善“聘用合同制”和“崗位聘任制”相結(jié)合的教師聘任制度，加強(qiáng)民辦學(xué)校與社會(huì)保障系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與溝通，建立與完善社會(huì)化的教師住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)制度，積極引進(jìn)各級(jí)各類體育專業(yè)人才，改善體育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。其次要從民辦中小學(xué)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，放棄短期利益，把穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要管理目標(biāo)。在辦學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行《民辦教育促進(jìn)法》、《教師法》等國家有關(guān)法律法規(guī)，尊重和保護(hù)體育教師的勞動(dòng)權(quán)益，減少工作負(fù)荷，提高體育教師地位和工資待遇，真正做到“事業(yè)留人、待遇留人、感情留人”。再次采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，盡可能為體育教師的業(yè)余學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)造條件。具體可采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，不定期邀請(qǐng)一些著名專家、學(xué)者來校講學(xué)、講座，組織體育骨干教師出去學(xué)習(xí)、開會(huì)；以及為教研室訂閱專業(yè)類期刊等多種形式為教師科研提供便利，使教師的科研水平盡快得到提高。