如今，多媒體教學(xué)已走進學(xué)校，并廣泛地運用于課堂教學(xué)，從而以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象而生動的教學(xué)情境，促進了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的“填鴨式”教學(xué)。改變了以往教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教法，給廣大教學(xué)工作者創(chuàng)設(shè)了一種新型的教學(xué)模式。利用計算機多媒體教學(xué)，在課堂教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生的主體性原則，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極主動思考、主動探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。并且多媒體課堂以其圖、文、聲、像、影合一的交互性特點，無形之中大大改變了英語教學(xué)的局面，給英語課堂教學(xué)帶來了機遇，課堂教學(xué)因此變得形象直觀，教學(xué)知識信息的傳輸效率也大大提高。實踐證明：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生各種能力有如下作用：

一、有助于提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機

課堂教學(xué)是師生雙方共同進行的活動，只有充分調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，教師有機地使用信息技術(shù)，充分利用計算機具有的儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)運用到英語教學(xué)中，能快速地為教材編入新的英語語言信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過Authorware，PowerPoint，F(xiàn)lash等制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，能使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景。這種生動活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。

如在學(xué)習(xí)新湘版初中英語七年級（下）Unit 5 Topic 1 “What’s the weather like in Beijing?”這一話題時，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)天氣變化的新單詞，掌握一般將來時的用法，用一般將來時描述24小時天氣變化狀況。筆者設(shè)計了這樣的一個多媒體教案課件：

1.首先，將一幅陽光明媚的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示出sunny。

2.忽然，狂風突起，樹葉飄落，展示出windy。

3.接著，烏云密布，展示出cloudy。

4.其次，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。

5.最后，雨過天晴，云霧繚繞，，展示出foggy。

讓學(xué)生了解運用計算機創(chuàng)設(shè)出語言的真實情景，讓學(xué)生邊看邊接受新知識，了解天氣變化的形容詞和名詞之間的區(qū)別。對于sun，sunny；wind，windy；cloud，cloudy；rain，rainy；fog，foggy幾組詞，學(xué)生不僅記得牢固，而且興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學(xué)的課本、錄音機相比，多媒體計算機提供了更為真實、更接近自然規(guī)律的語言輸入。這是任何其他媒體所不能替代的一種交互方式，它有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，并有效地培養(yǎng)和提高了利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識的能力。

二、有助于創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

信息技術(shù)作為英語教學(xué)輔助工具及強大的認知工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念與教學(xué)模式，構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動地參與教學(xué)過程?，F(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生變被動型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)新湘版八年級英語（上）Topic 2 “Ann’s Birthday Party？”這一課時，我制作了如下一個課件：

首先，用PowerPoint，F(xiàn)lsah制作出教學(xué)課件，通過一幅幅生動的畫面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會——朋友們高興地接受邀請——Ann和媽媽為此次聚會做準備——朋友們先后到來——送生日禮物——唱生日歌——吃蛋糕等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計有關(guān)問題，然后讓學(xué)生回答問題。這樣就把學(xué)生帶入到一個具體而真實的情景中，達到了語言運用的實際效果。其次是通過課件展示課文的重要語言知識點，并進行訓(xùn)練以達到熟練運用的目的。最后，提出問題：“What do you think about Ann’s party”學(xué)生采用小組合作的方式進行問答。然后運用所學(xué)知識，分角色表演。這樣，整個課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、有助于創(chuàng)設(shè)良好的英語交流環(huán)境

英語學(xué)習(xí)首先要把英語作為一種技能來掌握，而不是作為一門知識來學(xué)習(xí)，這樣就要求學(xué)生在課堂上要多進行交流，并進行反復(fù)的大量實踐，尤其是Pair work，Group work等練習(xí)。因此，教師一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目進行精心設(shè)計。新課程標準下的課堂教學(xué)的目標要求是培養(yǎng)學(xué)生的交際運用能力，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達能力，這就要求教師創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境就是一個十分重要的教學(xué)手段，因為教學(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生提供實踐的機會，它可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動而活潑，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。

四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在英語教學(xué)過程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識庫、資源庫。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，它實現(xiàn)了枯燥問題的趣味化、靜態(tài)問題的動態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動動口、動手、動腦，使外部的學(xué)習(xí)活動逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動，促進了知識與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑。它能使英語學(xué)科的教學(xué)真正實現(xiàn)“激趣入境——多向互動——樂學(xué)提高”的理想教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效果。