摘 要： 作為一名語(yǔ)文教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，如果能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)能力，收到雙贏的效果?？涩F(xiàn)實(shí)情況怎樣呢？一些學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，上課不專心聽講語(yǔ)文、忽視語(yǔ)文學(xué)科的重要性，忽視語(yǔ)文教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為語(yǔ)文只要臨時(shí)抱佛腳，考個(gè)及格就OK；一些語(yǔ)文老師感覺講課吃力、感覺授課沒什么激情，他們抱怨學(xué)生都不想聽他們的課。這種現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，如何改變這種狀況？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是教師要掌握好激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的方法和策略。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方法 策略 幽默教學(xué)

語(yǔ)言是一種工具，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。而學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科又是學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)鍵。常常聽到有的學(xué)生抱怨：“上語(yǔ)文課真無(wú)聊，我們挨著時(shí)間盼下課”；常常聽到有的老師下課回到辦公室說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”，“學(xué)生上課都沒精神，對(duì)語(yǔ)文課不重視，睡覺的人特別多?！钡渤３Ｂ牭接械睦蠋熣f(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真?！蹦敲次覀?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生喜歡語(yǔ)文課？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、親密合作，共創(chuàng)和諧課堂

師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣建立師生間的親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。②教師要尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，共建民主課堂，走合作道路。教師必須及時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)控、歸納，要做到張弛有度，收放自如。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說(shuō)話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予期待。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)來(lái)試一下回答這個(gè)問(wèn)題，只要說(shuō)出自己思考過(guò)的見解，說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系”。“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話?！薄八ㄋ┲v得很有道理，望繼續(xù)加油！”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營(yíng)造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)策略。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

二、廣聞博采，不斷引進(jìn)時(shí)代“活水”

在使用教材的過(guò)程中，要把課文作為傳授知識(shí)、發(fā)展能力的基本依據(jù)，但又不能拘泥于教材，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要，廣聞博采，時(shí)時(shí)引進(jìn)時(shí)代的“活水”。如增設(shè)“文化快餐”，每堂課拿出三到五分鐘，開設(shè)“三分鐘演講”，“每堂一首詩(shī)”，“每課一成語(yǔ)”等欄目，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，每?jī)芍苣贸鲆惶谜n展開交流。

三、精心設(shè)計(jì)、努力優(yōu)化教學(xué)思想

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，力求拿出個(gè)人在處理教材和安排教學(xué)步驟上的最佳思路。

1.重視課堂導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

如果把教學(xué)比作一首樂章，我們追求“起調(diào)”扣人心弦，“主弦律”引人入勝和“終曲”余味無(wú)窮。一堂課開頭數(shù)分鐘導(dǎo)語(yǔ)的作用不容忽視。介紹一個(gè)故事、一副對(duì)聯(lián)、欣賞一幅插圖、設(shè)置一個(gè)懸念、演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)……好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵一樣吸引學(xué)生認(rèn)真求知，課堂引入就掀起一個(gè)小高潮，起如爆竹，結(jié)如鳴鐘。教師可以嘗試以點(diǎn)評(píng)課文、課文續(xù)寫、排演課本劇等方法結(jié)課。比如點(diǎn)評(píng)課文，就是指導(dǎo)學(xué)生在充分品讀作品的基礎(chǔ)上，以片言只語(yǔ)表達(dá)自己的閱讀感受，可以只談文中的某個(gè)細(xì)節(jié)、某件道具，但要從較新的角度切入、用語(yǔ)簡(jiǎn)潔優(yōu)美。這一訓(xùn)練既活躍課堂氣氛，又可帶動(dòng)學(xué)生深入研讀課文，提高鑒賞能力，從而獲得興味盎然的學(xué)習(xí)效果。

2.選好突破口，教出新意。

教師順著課文段落先后，從段首依次分析至篇末，這種教法雖有普遍適用的價(jià)值，但是一味拘守，也會(huì)湮沒某些課文的特色，還可能使學(xué)生的思維形成定勢(shì)，難以生動(dòng)活潑地發(fā)展。設(shè)計(jì)有新意的教學(xué)思路，需要教師以自己的發(fā)現(xiàn)、感悟?yàn)槠鯔C(jī)，從課文中選取關(guān)鍵性的語(yǔ)句或問(wèn)題作為切入口，奇峰突起，優(yōu)化課堂組織過(guò)程。

四、啟思導(dǎo)學(xué)，積極改進(jìn)教學(xué)方法

運(yùn)用教學(xué)方法、應(yīng)使教法建立在學(xué)法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)積極地思考和實(shí)踐，教師主要起激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

1.創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理需求創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性和開拓性的問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地提出來(lái)以觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)其求知欲，撥動(dòng)他們思考的琴弦。

2.點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

教師要指導(dǎo)學(xué)生突破課文情景，把思維的領(lǐng)域擴(kuò)展到更加廣闊的生活空間，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和想象力。

五、提倡幽默教學(xué)

語(yǔ)文課的教學(xué)幽默是語(yǔ)文老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它猶如一根神奇的魔棒，常能使語(yǔ)言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默”。下面從語(yǔ)文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生人格兩方面來(lái)談?dòng)哪淖饔煤鸵饬x。

1.教師的個(gè)性直接影響學(xué)生。

幽默是語(yǔ)文教師個(gè)性的展現(xiàn)，是哲理和情趣的統(tǒng)一，而教師的教學(xué)幽默總是與獨(dú)到的看法、深刻的見解結(jié)伴而來(lái)，展現(xiàn)教師個(gè)性的魅力。笑語(yǔ)中包含著深沉，妙言中蘊(yùn)含著睿智；在他人沒有覺察的事物中發(fā)掘笑料，在習(xí)以為常的事理中辨識(shí)悖理；在通俗例子中尋求別致，在平凡普通中提煉神奇；把強(qiáng)烈的反應(yīng)稀釋淡化，以從容瀟灑的態(tài)度和亦莊亦諧的方式表達(dá)出來(lái)。因此語(yǔ)文教師的幽默感首先是語(yǔ)文教師極富個(gè)性的獨(dú)特視角和洞察力，是一種敏銳的易感性，屬于他個(gè)性氣質(zhì)魅力的再現(xiàn)，這不會(huì)不影響學(xué)生，不會(huì)不感染學(xué)生。

2.教學(xué)幽默有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)審美化。

教學(xué)幽默之所以受到教師的青睞和學(xué)生的喜愛，不僅僅在于它能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還在于它能于笑聲中給人以智慧和啟迪，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的美感效應(yīng)，有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)審美化。語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用幽默手段，并不僅僅局限在手段本身，從根本的思想觀念來(lái)說(shuō)，是把語(yǔ)文教學(xué)作為審美對(duì)象來(lái)關(guān)照，以美的規(guī)律教學(xué)，進(jìn)而使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成審美過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種審美的活動(dòng)，從而造就他們的健康人格。使語(yǔ)文教學(xué)審美化的可能性除了語(yǔ)文學(xué)科本身與審美有著非常密切的聯(lián)系之外，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生其個(gè)體身心一般說(shuō)來(lái)都具有一種趨美的沖動(dòng)，一種喜歡幽默的感情，也就是對(duì)美的樣式，對(duì)幽默的敏感性和選擇性，既表現(xiàn)在人的動(dòng)作行為傾向中，也表現(xiàn)在人的各級(jí)心理活動(dòng)的傾向中。

總之，筆者認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，作為一名教師要堅(jiān)持把“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”做為自己的教學(xué)理念，在課堂上要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生自由支配、自由發(fā)揮的空間，并尊重學(xué)生、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師還要采用靈活多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，共創(chuàng)和諧的語(yǔ)文課堂，以便學(xué)生不僅要學(xué)語(yǔ)文，而且喜歡學(xué)，學(xué)得開心。

參考文獻(xiàn)：

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［２］張念宏主編.教師必讀.

［３］溫新階主編.教育教學(xué)論文集粹.