摘 要： 思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的主要途徑。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課，對(duì)提高教育教學(xué)的效果有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從多媒體教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞： 多媒體 思想政治理論課 教學(xué)應(yīng)用

根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政［2005］5號(hào)）精神，自2006年起，高校思想政治理論課面向所有專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要途徑。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師和書(shū)本為主的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足思想政治理論課正常的教學(xué)需要。如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課，提高教育教學(xué)的效果，適應(yīng)時(shí)代變革環(huán)境中當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng)。

多媒體教學(xué)，徹底否定了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師為中心”、“書(shū)本為中心”、“課堂為中心”的教學(xué)思想，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，使過(guò)去枯燥乏味的思想政治理論課變得生動(dòng)有趣。

2.教材形式的多樣型和靈活性。

首先，在教材來(lái)源上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用的教材，可以是傳統(tǒng)教材的電子版，也可以是教師對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行篩選后下載的學(xué)習(xí)資料，還可以是從事網(wǎng)絡(luò)教材開(kāi)發(fā)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的教材；其次，在教材表現(xiàn)形式上，既有以單純文字形式表現(xiàn)的文本性文件，又有以多媒體形式表現(xiàn)的，集科學(xué)性、趣味性和藝術(shù)性于一體的教學(xué)軟件；再次，網(wǎng)絡(luò)教材既有穩(wěn)定的一面，又能充分反映時(shí)代性，尤其是思想政治教育工作要求的基礎(chǔ)理論知識(shí)與學(xué)科的最新知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

二、多媒體在思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用中的幾種模式

1.多媒體課件直傳式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

這種教學(xué)模式，具體說(shuō)，就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將事先錄制好的課堂教學(xué)視頻信息或事先制作好的多媒體教材通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送和播放，學(xué)生則借助于信息終端設(shè)備（計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等）定時(shí)或有選擇地觀看。運(yùn)用該模式時(shí)，思想政治理論課教師依據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等課程教材內(nèi)容，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在Flash、PowerPoint等軟件平臺(tái)上開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想政治理論課教學(xué)課件，輔助大學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)。這種模式要求思想政治理論課教師必須預(yù)先在計(jì)算機(jī)上把所授課的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件。課件的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、授課內(nèi)容、材料閱讀或案例評(píng)析及課后思考等環(huán)節(jié)，要求采用文本、聲音、圖片等多種表現(xiàn)形式表述教學(xué)內(nèi)容。

2.傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的教學(xué)模式。

此種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的長(zhǎng)處有效整合，按照思想政治理論課的課程結(jié)構(gòu)，在校園網(wǎng)上建立完整、系統(tǒng)的教學(xué)信息資源庫(kù)（包括教和學(xué)兩方面所需要的全部信息，例如精品課程、教師課堂授課使用視頻資料、多媒體課件等），由學(xué)習(xí)者根據(jù)需要，通過(guò)點(diǎn)播視頻、多媒體信息或選擇教學(xué)課件等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面具有一定的選擇余地。又可將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)模式根據(jù)信息傳輸方式或?qū)W生學(xué)習(xí)方式的不同，分為在線式和離線式兩種。在線式與直傳式教學(xué)類(lèi)似，只不過(guò)是非實(shí)時(shí)的，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇教學(xué)內(nèi)容、自己確定學(xué)習(xí)時(shí)間；離線式則是學(xué)習(xí)者將網(wǎng)上提供的教學(xué)信息下載下來(lái)，在非上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)多媒體在思想政治理論課教學(xué)中英應(yīng)用的幾點(diǎn)措施

1.建立先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。

先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)施是開(kāi)展思想政治理論課多媒體教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。高校要根據(jù)思想政治理論課教育教學(xué)的需要配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如建立多媒體教室、多功能網(wǎng)絡(luò)教室等；要重視購(gòu)置與思想政治理論課相關(guān)課程的教學(xué)音像資料和軟件，為思想政治理論課教學(xué)提供資源環(huán)境支持；要重視和加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。思想政治理論課各門(mén)課程的教學(xué)資源庫(kù)主要包括影音資料庫(kù)、圖片資料庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、備課素材庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、試題庫(kù)等教學(xué)信息資源。教學(xué)資源庫(kù)必須經(jīng)常、及時(shí)地進(jìn)行擴(kuò)充、完善、維護(hù)和更新，以保證教學(xué)所需資源的即時(shí)性、針對(duì)性和有效性。

2.充分開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。

“工欲善其事，必先利其器”，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，是對(duì)思想政治理論課教師基本素質(zhì)的要求。當(dāng)前，因?yàn)槟挲g關(guān)系，一部分思想政治理論課教師仍無(wú)法熟練地使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，無(wú)法用先進(jìn)、鮮活的多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在新形勢(shì)下，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，充分發(fā)揮思想政治理論課的育人功能，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技能、掌握網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)方法就成為高校思想政治理論課教師面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。高校要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)施信息素質(zhì)教育，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。

3.開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)高水平的多媒體課件。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課件的開(kāi)發(fā)，這就需要組織一個(gè)由思想政治理論課教師、項(xiàng)目管理人員、課程制作人員、技術(shù)支持人員等組成的高效的、相互協(xié)作的多媒體課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，在教學(xué)模式上，以講授為主，輔以文字、圖片演示，結(jié)合討論、資料閱讀（或案例分析）及課后思考自測(cè)等內(nèi)容為佳。要制作這樣高質(zhì)量的課件，學(xué)校應(yīng)組織協(xié)調(diào)成立由任課教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員組成的專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍，共同開(kāi)發(fā)、制作相應(yīng)的教學(xué)課件，力求整個(gè)教學(xué)課件動(dòng)靜相宜、聲像結(jié)合、圖文并茂，讓學(xué)生達(dá)到直觀、具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

總之，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，推動(dòng)了教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)了思想政治理論課的教學(xué)改革。其突出優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸被廣大思想政治理論課教師和學(xué)生所認(rèn)識(shí)和接受。對(duì)于復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)而言，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)將需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的探索實(shí)踐過(guò)程。只有領(lǐng)會(huì)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的具體途徑，有策略地融合兩種教學(xué)方法，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能充分發(fā)揮高校思想政治理論課強(qiáng)大的德育功能，完成高校培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的社會(huì)主義“四有”新人的重要使命。

文章系西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2008年度教學(xué)研究項(xiàng)目（08XCJ052）成果。