動畫片具有童趣、生動、通俗易懂的特點，深受幼兒的喜愛，幼兒百看不厭、津津樂道。如果我們能善于運用這種聲圖并茂的工具，將能更好地為幼兒的發(fā)展服務。

一、動畫片有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

從形式和內容兩方面來看，動畫片都有其自身的特點，很容易被幼兒接受，對幼兒的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的積極作用。幼兒的思維在早期階段還是以自我為中心，他們對于世界的感知和認識，與成人相比，更多地采取同樣化、理想化的手段來把握。在愿望世界里，為了某種愿望的實現，幼兒可以改變事物的真實結構。動畫片正好迎合了幼兒的這種需要，為了能飛行，人可以長出翅膀；為了獲得勝利，會出現戰(zhàn)無不勝的英雄，可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態(tài)表情和意愿，等等。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以調動幼兒創(chuàng)造性思維的積極性，使幼兒體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，讓幼兒在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新，從中獲得無窮的樂趣，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

二、動畫片有利于幼兒審美能力的發(fā)展

美育在幼兒期間主要是審美教育，就是培養(yǎng)幼兒形成正確的審美觀念和感受美、創(chuàng)造美、理解美和評價美的能力的教育，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。審美代表著活力和生命，它是有生命的。動畫片與審美教育相互交叉、滲透，不僅豐富了幼兒的審美情趣，還提高了幼兒的審美能力。主要表現在：

1.不拘一格的視覺造型。

由于動畫片是根據人的想象設計制作而成的，因此它不受真實事物的限制，可以任意塑造、刪減、夸張、變形。因此，可以展開創(chuàng)造性活動，從而激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖示、造型表現對事物的認識和情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，使幼兒獲得愉悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。

2.多通道的感官刺激。

是否感受到客觀事物的美，是衡量一個人審美能力強弱的重要標志。動畫片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影電視、電腦軟件為載體，實現了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉換。特別是在采用了電腦合成技術的今天，它聲畫同步、時空合一，使幼兒慢慢從閱讀式的文化走入多媒體的文化。許多動畫片節(jié)奏快、畫面優(yōu)美、富有動感，又有適當的重復，很容易被幼兒所接受。今天的動畫片在藝術形式上確實能融視、聽、動覺為一體，在較短時間內以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激。

3.主題鮮明，情感色彩濃厚。

大多數的動畫片都有一個鮮明的主題——“邪不勝正”，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感，而且動畫片的情感色彩濃厚，能引導幼兒體驗別人的情感，同時加深自己的內在體驗。通過觀看動畫片，幼兒可形成對美與丑、善與惡、好與壞的正確感受，正確感受人際關系中的美，同時學會觀察周圍生活中的美并正確地評價美。

三、動畫片有利于幼兒語言能力的發(fā)展

幼兒的口語發(fā)展是從具體形象的語言模仿過渡到創(chuàng)造性的語言發(fā)展過程。動畫片以其連續(xù)的故事情節(jié)、變換的場地情景、豐富的角色表情、鮮艷的色彩及悅耳的音樂、幽默對話等呈現在幼兒眼前，因而深受幼兒的喜愛。這種具體形象的動畫片符合幼兒的感知規(guī)律和特點，能夠不斷發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的語言。

1.模仿是幼兒語言發(fā)展的一個重要方式，是幼兒學習語言的一種重要的內化能力。

教師可利用動畫片聲圖并茂的特點，適時地采用連續(xù)觀看、重復觀看的形式，讓幼兒模仿和復述動畫片的內容。通過反復觀看，及時強化刺激幼兒的視覺和聽覺，使幼兒理解沒有體驗到的事物，從而充分調動幼兒模仿講述的積極性。如《天線寶寶》這部動畫片，它的內容和形式很適合低齡幼兒的語言發(fā)展需要，在觀看的過程中幼兒會在活動中模仿學習，潛移默化地得到發(fā)展，不斷提高語言能力。

2.幼兒講述積極性達到一定程度時，動畫片又會為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造性講述的機會。

在觀看動畫片時，定格觀看、消音觀看講述等指導方法都比較好，能引導幼兒展開想象，活躍思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)造語言的產生。這樣既能激發(fā)幼兒表達的主動性和積極性，又可提高幼兒語言的創(chuàng)造性。

四、動畫片有利于幼兒豐富情感的體驗和良好品質的形成

動畫片深受幼兒的喜愛，在幼兒哭鬧時，播放動畫片，很容易轉移幼兒的注意力，使其停止哭鬧，消除緊張的情緒，盡快適應幼兒園生活。幼兒道德品質、行為習慣的形成，主要是通過簡單的重復、模仿、有意練習等方式獲得的。動畫片有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛與憎、輕松與緊張、寧靜與激動等情感特質在動畫片中都有明顯的表現。動畫片中出現的各種角色的情感極易為幼兒所接受，哪怕是一個細微變化都會使幼兒留下深刻的印象。幼兒在觀看動畫片時，表情與動作隨著情境的發(fā)展而不斷變化。動畫片不僅給幼兒帶來快樂，同時還是一種教育工具，它有助于幼兒良好的心理品質和健全人格的形成。

當然，任何事物都有它的兩面性，有利有弊。動畫片泛濫于幼兒的生活，必然也會帶來一些負面的影響。因此我們應該根據幼兒的年齡特點，有針對性地選擇合適的動畫片，揚長避短，讓動畫片更好地為幼兒的全面發(fā)展服務。