摘 要： 本文針對高職高專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、特點以及作者在教學(xué)中的一些體會，對如何提高課堂效果進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，以提高高職英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 英語 興趣 效果

在信息社會中，英語是對外交流合作的一項重要工具之一。英語學(xué)科作為我國學(xué)校中的一門基礎(chǔ)課，受到前所未有的高度重視。目前，全國所有高職高專學(xué)校都要求開設(shè)英語課，還有數(shù)千所民辦中?；蚣夹Ｒ查_設(shè)英語課。

英語課是一門實踐性很強(qiáng)的工具課。因此，必須在教材中大量采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的方式，在教學(xué)過程中注重語言的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識和技能解決問題的能力，重視對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高他們的聽說能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視培養(yǎng)學(xué)生在口頭和書面上運(yùn)用外語初步進(jìn)行交際的能力。結(jié)合高職英語教學(xué)現(xiàn)狀和高職英語教學(xué)經(jīng)驗，英語教師應(yīng)在英語教學(xué)上開創(chuàng)新局面，適應(yīng)新形式。就高職高專英語教育而言，由于職業(yè)人才對英語應(yīng)用水平的高要求和生源、就業(yè)的特殊性，更要求進(jìn)行創(chuàng)新，以找到一些適合的方法，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)好英語的目標(biāo)。

一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職高專的學(xué)生，由于多種因素，英語基礎(chǔ)比較差，加上對自己沒有信心，所以，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。然而，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好語言一個非常關(guān)鍵的因素，興趣能夠激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有興趣才能學(xué)好，學(xué)精這門課程，才能在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使各個不同層次的大專學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？

（一）找出學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

目前大專生不能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，也是學(xué)不好英語的主要因素之一。學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能，其他課程無關(guān)緊要，因此無心鉆研，無心學(xué)好外語。所以要針對全體學(xué)生，注重個體，使他們不再害怕學(xué)習(xí)英語，逐步提高興趣，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

（二）可以在課堂上采用一些小游戲、小競賽激發(fā)學(xué)生的興趣。

在課堂上可以采用一些新方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。可以將全班分為四個一組，讓他們談?wù)勛约旱目捶?，讓全班同學(xué)來評價哪組表演得最好，也可以舉行一些小競賽。通過類似活動既可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生用英語思維。我經(jīng)常讓他們做這樣的練習(xí)，先選擇一個話題，如“challenge”，把它寫在一張白紙的中間，如：

寫出你大腦中所想到的與challenge相關(guān)的詞，把它寫在紙上，并與match相連接，如：

繼續(xù)以這種方式，寫出與紙上單詞有聯(lián)系的盡量多的詞匯。如:

進(jìn)行該策略訓(xùn)練時，教師應(yīng)熟悉學(xué)生已學(xué)或即將學(xué)習(xí)的詞匯，生詞不宜太多，在訓(xùn)練中應(yīng)鼓勵學(xué)生敢想、敢說，只要學(xué)生說明的詞與中心詞相關(guān)，教師都應(yīng)加以鼓勵。適當(dāng)?shù)母傎?小組之間、學(xué)生之間)可使訓(xùn)練更具吸引力。

二、通過多種閱讀學(xué)習(xí)英語

讀書可分為朗讀、閱讀（或默讀）兩種，在英語教學(xué)特別是高職高專英語教學(xué)中，學(xué)生往往忽視朗讀的作用。聽說讀寫是掌握一門語言的四個基本技能，其中讀可分為朗讀、默讀、精讀、泛讀、速讀等形式。外語教學(xué)的一個重要目的就是能通過學(xué)習(xí)語言達(dá)到通過這門語言進(jìn)行口頭交流。而朗讀通過把聲音形象表露在嘴上，形成一定的節(jié)奏和旋律，優(yōu)美純正的語音、語調(diào)、節(jié)奏在言語交流過程中充分表達(dá)思想，交流感情，從而達(dá)到學(xué)習(xí)外語的最終目的。因此重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀在英語教學(xué)中的作用是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。

(一)充分朗讀，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

語言首先是有聲的，試想，我們從呱呱落地那天起，首先是聽身邊的一切聲音，然后才開始說出一些最簡單的詞，最后越來越熟練。所以，對學(xué)習(xí)語言來講，聽力是非常重要的。而朗讀就是要大聲地去讀，甚至是忘情地讀。但除了正確的語音、語調(diào)，掌握一定詞匯量也是十分重要的。由于朗讀訓(xùn)練能做到眼到、口到、心到，同時刺激視覺和聲覺，使聲音和文字建立直接聯(lián)系，而且朗讀中語音和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫對人的大腦形成一種刺激，使學(xué)生在流利地朗讀一段文字同時，對文字中的關(guān)鍵詞匯也能起到強(qiáng)化記憶的作用，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生通過朗讀熟練地掌握所學(xué)過的單詞。并且，學(xué)生在朗讀過程中遇到新的單詞和詞匯，必然會設(shè)法弄懂它們的真正意思，從而形成良性循環(huán)，使學(xué)生盡可能擴(kuò)大詞匯量，不斷提高朗讀能力。

（二）通過朗讀培養(yǎng)語感。

學(xué)好一門語言就必須培養(yǎng)語感，語感對學(xué)好一門語言起著很重要的作用。而朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要手段之一，在課文中有許多有趣、絕妙的對話或句型，蘊(yùn)含著深刻的意境和內(nèi)涵。只有通過大聲朗讀、反復(fù)咀嚼，才能領(lǐng)會詞句的深層含義。在學(xué)生的朗讀過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，可使其與作者的情感產(chǎn)生共鳴與溝通。通過反復(fù)朗讀，能夠記住一些詞匯、短句甚至全篇。它還能幫助提高學(xué)生對語言的交際運(yùn)用能力，在交際時能夠做到避免因詞匯的匱乏而無法正確表達(dá)所要表達(dá)的意思。

三、利用“雙語”教學(xué)鞏固英語

當(dāng)前，由于對學(xué)英語重要性的逐步認(rèn)識，使用“雙語”名字的學(xué)校很多，以“雙語”命名的班級更多。有的學(xué)校的所謂“雙語”僅僅是強(qiáng)化英語教學(xué)，有的學(xué)校的所謂“雙語”僅旨在強(qiáng)化漢語和英語兩門學(xué)科的教學(xué)，更有的學(xué)校將“雙語”變?yōu)槠洹凹庾印卑嗟拇~?！半p語教學(xué)”的意思為：能在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。它的作用是:學(xué)習(xí)語言關(guān)鍵是能有一個語言環(huán)境，因為雙語教學(xué)能夠給學(xué)生提供一個全方位的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，通過在課堂上的學(xué)習(xí)和平時的多聽、多講以及采用英語思維，能夠鞏固所學(xué)到的知識。而且在中專、高職學(xué)校中“雙語”教學(xué)具有特別重要的意義，因為學(xué)生的英語相對較差，全英語的教學(xué)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收知識，而不使用英語教學(xué)又不利于他們的提高，所以，“雙語”教學(xué)就顯得尤為重要。通過實踐，“雙語”教學(xué)也是切實可行的。

四、積極利用多媒體教學(xué)手段

隨著多媒體教學(xué)手段的日漸豐富，電子技術(shù)的發(fā)展也給教育工作帶來形式和方法上的變更，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教育的重要保證。利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備可以營造真實的外語語言環(huán)境，增強(qiáng)視聽效果；使用多媒體教學(xué)，能夠使教學(xué)程序化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重難點，提高教學(xué)質(zhì)量和豐富課堂。因此，要創(chuàng)造條件使更多的學(xué)校建立語言實驗室、多媒體圖書館和閱覽室，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)英語教學(xué)立體化，為學(xué)生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。如采用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上英語聽說，既能鞏固所學(xué)的知識又能提高學(xué)生的英語水平。

總之，由于高職英語教學(xué)在教學(xué)目的、學(xué)生個體等方面的差別，其教學(xué)上區(qū)別于帶升學(xué)性質(zhì)的普通中學(xué)教學(xué)，但把語言學(xué)好，并且靈活運(yùn)用、達(dá)到交流的目的是一樣的。這個目標(biāo)的實現(xiàn)還要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)力爭做到因材施教，針對不同的個體提出具體要求，為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。