中等職業(yè)學校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。電子是一門實踐性很強且富有創(chuàng)造性的學科，具有明顯的時代發(fā)展性特點，因而在教學中激發(fā)學生的學習興趣，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是非常重要的。

●職中生創(chuàng)新能力的分析

當前，我國職中生的創(chuàng)新能力普遍較低。主要表現(xiàn)為：

一是缺乏創(chuàng)新所需的知識。職中生大多是中考的落榜生，其知識結(jié)構(gòu)相對較差。二是缺乏創(chuàng)新的興趣。現(xiàn)在學生的興趣往往隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。三是缺乏創(chuàng)新的意識。大多數(shù)學生因長期受傳統(tǒng)教育的影響，形成了安于現(xiàn)狀的思想。四是缺乏創(chuàng)新思維能力。有些學生也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新，他們在直覺、邏輯、聯(lián)想、發(fā)散、逆向思維能力等方面都還比較稚嫩，需要加強培養(yǎng)和鍛煉。

職中學生是具有創(chuàng)新潛能的，他們的可塑性很強，故采取適當?shù)姆绞椒椒?，他們的?chuàng)新能力是可以大幅度提高的。相反，若不進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生的創(chuàng)新潛能很可能就會萎縮甚至消失。

●職中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，只有將學習的主動權(quán)還給學生，充分調(diào)動學生的主體作用，充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的創(chuàng)新思維能力才有可能得到培養(yǎng)和發(fā)展。本人通過多年從事職中電子專業(yè)的教學實踐和指導學生參加各級各類技能大賽和創(chuàng)新大賽的經(jīng)驗，認為應(yīng)通過以下五個方面去努力。

1.喚起學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。它需要人的內(nèi)在動機去激勵和推動，只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下，學生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，從而充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。而要喚起學生的創(chuàng)新意識，首先就要激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，它是喚起學生創(chuàng)新意識的起點，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在學生裝配音樂門鈴的基礎(chǔ)上，我們鼓勵學生大膽設(shè)想制作新作品。有的學生把手控音樂門鈴改成聲控或光控音樂門鈴，有的學生把音樂門鈴改成報警器。學生在探索、發(fā)現(xiàn)過程中受到潛移默化的影響，創(chuàng)新的意識與能力自然就得到培養(yǎng)。

2.激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

激發(fā)創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的先決條件，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也離不開激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神需要人們的內(nèi)在動機和外在動機去激勵和推動，因為激勵可以使人發(fā)現(xiàn)自身的積極因素，從而產(chǎn)生自信。人有了自信，就會產(chǎn)生巨大的勇氣和動力。作為教師，對學生的“異想天開”不能潑冷水，而應(yīng)多鼓勵、贊揚，引導他們敢想別人未想的，敢做他人未做的，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。在學習《電子技術(shù)》中“晶體三極管的測試”這一節(jié)時，不是拿了教具先示教，而是首先讓學生猜測“晶體三極管”由什么構(gòu)成？起什么作用？然后讓學生利用教具進行測試驗證。才知道“晶體三極管”由兩個PN結(jié)構(gòu)成，具有電流放大的作用。這樣，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情和實踐欲望，為學習安裝放大電路打好了基礎(chǔ)。

3.營造創(chuàng)新的良好氛圍

只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意向和行動。這就要求老師要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在學習“電子焊接工藝”內(nèi)容時，我就沒有先講書本上的“三步焊接法”和“五步焊接法”等內(nèi)容，而只介紹了焊接的工藝要求與電烙鐵的使用方法，然后通過實習課讓學生自己去體驗、思考、探索、歸納出了自己的基本步驟和操作方法。當然，學生剛開始不免有一些困難，但是通過老師的鼓勵、引導和肯定，同學們不再畏手畏腳，紛紛動手、動腦、實踐、改進，提出自己的見解和意見，由被動接受變?yōu)橹鲃犹角螅约簩で蟠鸢?。通過自主學習的過程，他們不僅熟練掌握了操作方法，還創(chuàng)造出了自己的“三步焊接法”、“四步焊接法”，最后結(jié)合課本介紹的方法，進行對比、記憶。整個過程，既提高了同學們的學習興趣，又加強了同學之間相互溝通、相互競爭的意識，還培養(yǎng)了他們自主學習、自主創(chuàng)新的能力。

4.提供創(chuàng)新的實踐舞臺

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師還要創(chuàng)造條件，為學生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實踐舞臺。職中學生學習相對輕松一些，課外時間比較寬裕，這為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力也提供了條件。在課外活動中、在宿舍生活中、在寒暑假期間，我們都應(yīng)該引導他們關(guān)注身邊的生活習慣和學習習慣，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、積極思考、大膽改進和創(chuàng)新。利用技術(shù)節(jié)、技能比賽鼓勵學生展示自己。

5.進行創(chuàng)新的專門教育

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還需要在教育內(nèi)容中增加一些有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，使學生了解創(chuàng)新能力的形成過程和特點，進而有意識地加強這方面的訓練。作為專業(yè)教師，有必要學習“創(chuàng)新教育”的有關(guān)知識，并盡可能利用各種機會對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和品格等方面的教育。

我相信：只要有了社會、學校、家庭的大力支持，再加上老師的這種激勵教育，職中學生就能夠具備創(chuàng)新的空間與思維，就能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，他們就能夠順利步入創(chuàng)新生產(chǎn)的過程中，從而為社會生產(chǎn)的高速發(fā)展貢獻自己的聰明才智?！?/p>