隨著科學技術的高速發(fā)展，信息技術正發(fā)生著日新月異的變化，面對一系列新的變革，作為一名信息技術教師，不得不對自己的教學做一點再思考。

教學模式的轉變

有一些課，教師一堂課講下來，學生的操作時間竟然不到10分鐘，課堂教學效果可想而知。我想，在實踐中學會操作，才是信息技術教學的正確途徑。因此，信息技術教師必須要轉換角色，從以教師教為主轉變?yōu)橐詫W生學為主，使學生養(yǎng)成勤動手、多動腦以及自己分析問題、解決問題的習慣。而理論教學部分的學習也可轉變?yōu)檫呏v邊練、邊看演示邊操作。例如，DOS命令的教學中使用邊講邊練的方法，學生不但容易了解、掌握DOS命令的功能，還可以通過了解DOS命令的功能及實踐操作掌握DOS命令的基本格式。在學習Windows時，更離不開用邊演示邊操作的方法，這會使學生學習起來更直觀，更容易掌握操作方法。與此同時，我們還應該注意讓學生帶著任務去學習，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新能力。

設練習環(huán)境，提高學習興趣

在信息技術課的操作技能訓練中，指法的練習和漢字的輸入是一項基礎的、但又枯燥乏味的訓練內容。這樣的課如果沒有進行精心設計，不但學習氣氛差，而且容易使學生反感，更不要說提高學習興趣了。所以我們要寓教于樂，創(chuàng)設良好的練習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們愿意學、主動學。例如，我們在鍵盤指法練習的時候，可以使用“打飛機”等游戲形式來提高學生練習的興趣，也可以通過搞幾次指法練習小比賽來提高學習的積極性；在綜合練習時，讓學生用拼音輸入一些他們喜歡的詩歌、謎語及小故事等，這樣不僅提高了他們的學習興趣，同時也開發(fā)了他們的智力，激發(fā)了他們的創(chuàng)造意識。

教學中注意范例的使用

教學中我們應當注意范例的使用。例如，在教師介紹WPS 2000的特點和功能時，如果能首先展示一份圖文并茂、內容豐富、涵蓋了本單元所有的知識點并且制作精美的電子板報。那么，一定能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使他們產(chǎn)生學會WPS 2000并且創(chuàng)作自己的作品的迫切愿望，這就為以后的自主學習打下了堅實的基礎。這樣的例子舉不勝舉。當然，在學生學習的過程中，我們不能限制學生的創(chuàng)意，要讓學生的作品個性化、多樣化。

尊重個性發(fā)展，樹立新型師生關系

尊重學生個性對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力具有重要作用。教學中我十分重視學生的個性發(fā)展，并貫穿到整個教學活動中，樹立新型的師生關系。平時我盡可能地了解學生，并且讓學生充分發(fā)表自己的意見。在信任和鼓勵的環(huán)境中，學生能夠感受到尊重，可以精力充沛地學習，全神貫注地獲取知識。在課堂上，我和學生形成的良好關系也培育了學生好學的風氣。我鼓勵學生成為探索者，要求學生在平等的師生關系面前展示他們的才能。在這樣的氛圍中，學生能夠更加自主地獲取知識并展示他們的技能。學生創(chuàng)造力的發(fā)揮取決于教師對他們尊重和信任的程度。

網(wǎng)絡教學的應用

網(wǎng)絡是一個很好的學習工具。它自由、開放、資源豐富。網(wǎng)上的眾多信息和多種功能拓展了教與學的空間，使培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)成為可能。網(wǎng)上大量的信息提供了豐富的閱讀素材，而網(wǎng)絡資源中形象的動畫、生動的語音、絢麗的色彩，是使學生“胃口大開”飽食精神食糧的上好“調味品”。網(wǎng)上閱讀比起單純的文字閱讀不知要鮮活多少倍，而且網(wǎng)絡特有的異地交互功能更能留給學生自由的閱讀空間。網(wǎng)絡教學的運用可以提高學生的自主學習能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，更能促進學生知識的積累。同時，信息技術教師也必須給學生以正確的引導，提高學生對網(wǎng)絡文化的識別能力和自律能力。