教學(xué)內(nèi)容分析

本課是廣州市信息技術(shù)教科書第一冊第一章第一節(jié)中的內(nèi)容，主要介紹常用計算機的分類、外觀組成，屬于常識課。本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生了解計算機各個部件的作用及聯(lián)系，消除學(xué)生對計算機設(shè)備的陌生感，揭開計算機神秘的面紗至關(guān)重要。

教學(xué)對象分析

考慮到剛接觸計算機的學(xué)生理解這些較抽象知識的難度較大以及學(xué)生的認識特點，我將這部分知識安排在學(xué)生四年級時學(xué)習(xí)。學(xué)生已學(xué)習(xí)了鼠標、鍵盤、計算機畫畫、中文打字，并懂得瀏覽網(wǎng)頁等簡單操作，對計算機已有了初步的認識，且已初步掌握了一定的小組合作學(xué)習(xí)的能力，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這個年齡段的學(xué)生主要以形象思維為主，對枯燥的計算機基礎(chǔ)知識興趣并不濃，但他們渴望消除對計算機的陌生感，了解計算機的各組成部分及其功能。

教學(xué)目標

知識與技能目標：①認識計算機的外觀組成(主機、顯示器、鍵盤、鼠標……)。②知道輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的具體名稱及其主要功能。③了解主機的外部結(jié)構(gòu)(基礎(chǔ)好的學(xué)生了解主機的內(nèi)部結(jié)構(gòu))。

過程與方法目標：①通過合作學(xué)習(xí)，掌握計算機各設(shè)備之間的連接方法。②通過模擬裝機活動，掌握小組探究學(xué)習(xí)的方法與技巧。

情感態(tài)度與價值觀目標：①通過實物展示，消除學(xué)生對計算機設(shè)備的陌生感。②通過協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點，難點

重點：認識計算機的外觀組成。

難點：輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的區(qū)別及功能。

教學(xué)策略

本課利用MiniQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，把原本枯燥乏味的理論知識技能化。培養(yǎng)學(xué)生探究能力和獲取新知的能力。

MiniQuest教學(xué)模式。首先，根據(jù)MiniQuest探究性的特點，我通過創(chuàng)設(shè)給小明家裝計算機的這一問題情境，提出本質(zhì)問題——如何組裝計算機?接著，根據(jù)學(xué)生差異性大的特點，我把如何組裝計算機這一本質(zhì)問題，細分為幾個不同層次的子任務(wù)及相關(guān)的成果范例，照顧各個層次的學(xué)生。教學(xué)評價強調(diào)參與和互動、自評與他評相結(jié)合，并采用量規(guī)評價，強調(diào)質(zhì)性評價、定性與定量相結(jié)合，教師在這一過程中，是課堂管理的監(jiān)控者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫促者、指導(dǎo)者。

異質(zhì)分組，合作探究。一方面，通過異質(zhì)分組，讓學(xué)生互相幫助，彼此學(xué)習(xí)，共同進步；另一方面，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獲取新知的能力。課堂紀律的組織也能得到一定的保證。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)展示—些零散的計算機設(shè)備圖片，把學(xué)生帶入奇妙的計算機世界。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境：小明爸媽給他買了一臺計算機，他很高興，但又發(fā)愁，因為計算機還沒接好，沒辦法用，你們能不能幫他解決這個難題呢?

(3)本質(zhì)問題：如何組裝計算機?

(4)引出課題。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，提出本質(zhì)問題，為下面的探究學(xué)習(xí)做好準備。

2．任務(wù)驅(qū)動

分配角色，揭示探究任務(wù)。請學(xué)生以計算機組裝師傅的身份，通過小組合作，共同完成如下任務(wù)。

任務(wù)一：小明爸媽買回來的計算機設(shè)備分別叫什么名稱，它們都有哪些功能?任務(wù)：給計算機配件貼標簽(如圖1)。

任務(wù)二：這些計算機設(shè)備哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備?該如何連接?任務(wù)：小組合作，模擬裝機(如圖2)。

任務(wù)三：哪個部位是計算機的核心，該部位又包含哪些設(shè)備?任務(wù)：給主機外部結(jié)構(gòu)貼標簽(如圖3)。

擴展任務(wù)：提前完成前三個任務(wù)的小組繼續(xù)如下任務(wù)。①利用百度，搜索和瀏覽更多相關(guān)的圖片。打開百度http：／／www.baidu.com；在百度中搜索和瀏覽計算機各個部件的圖，如“顯示器圖片”，查找并預(yù)覽相關(guān)的圖片。②通過觀看任務(wù)三參考資源了解主機箱內(nèi)部各部件。

教師提出要求及注意事項：①請不要亂點其他與學(xué)習(xí)無關(guān)網(wǎng)頁，否則將會影響學(xué)習(xí)效果。②小組合作，完成任務(wù)，對任務(wù)了解不明確的小組，可以參考網(wǎng)站“成果”頁面查看范例。③小組競賽，爭創(chuàng)星級小組：在合作學(xué)習(xí)過程中，各小組應(yīng)注意利用“成果”頁面中的“評價量規(guī)表”對小組完成任務(wù)的情況進行評價。

學(xué)生分組活動，完成任務(wù)。

教師巡視指導(dǎo)、答疑，對表現(xiàn)好的小組進行評價。

設(shè)計意圖：針對明確的問題與目標來設(shè)定任務(wù)，體現(xiàn)了教學(xué)目標；任務(wù)與資源的一一對應(yīng)性，體現(xiàn)MiniQuest教學(xué)模式耗時短、見效快的特點，能讓學(xué)生在短時間習(xí)得所需的知識。

3．成果交流與評價

(1)各小組注意利用“成果”頁面中的“評價量規(guī)表”對小組完成任務(wù)的情況進行評價。

(2)教師評價，教師抓典型(巡視指導(dǎo)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)典型作品)，進行評價與講解。

(3)教師小結(jié)計算機的基本組成，強調(diào)輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的區(qū)別。

設(shè)計意圖：本課的教學(xué)評價主要采用量規(guī)評價法，根據(jù)目標教學(xué)法，圍繞教學(xué)目標設(shè)定評價項目，根據(jù)教學(xué)重難點設(shè)定評價權(quán)重，讓評價量規(guī)趨于合理，讓評價從量化評價逐漸走向質(zhì)的評價。此外，考慮到小學(xué)生的閱讀與理解能力有限，項目的描述盡量簡單明了，讓學(xué)生既能看得懂又能看得快。在小組自評時，通過局域網(wǎng)評價平臺，及時獲取各小組的評價反饋信息，體現(xiàn)了現(xiàn)信息技術(shù)即時性特點，見效快。

教學(xué)反思

1．對教學(xué)方法與手段的反思

本課由于理論性較強，學(xué)生會對單純的講授感到枯燥乏味。因此，在這堂課的設(shè)計中，我充分考慮到學(xué)生的認知特點，根據(jù)四年級的學(xué)生喜歡動手操作這一特點，大膽嘗試新方法、新策略，選擇了做中學(xué)的方式教授常識課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并取得較好的教學(xué)效果。

2．對教學(xué)資源的反思

在資源的準備方面，基于我校學(xué)生的認知水平，我設(shè)計了MiniQuest學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)的形式，把各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容嵌入到一定的活動當中，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。該Mini Quest教學(xué)資源具有如下特點。

(1)界面設(shè)計合理、風(fēng)格統(tǒng)一，程序運行穩(wěn)定，操作方式簡便、快捷。

(2)課件設(shè)計以問題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動，通過協(xié)商合作，共同構(gòu)建知識，學(xué)習(xí)過程具有探究性和創(chuàng)造性特點。

(3)讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)計算機常識，立意新穎，有推廣價值。

(4)利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多種表現(xiàn)形式的教學(xué)內(nèi)容有機整合，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供良好的平臺，體現(xiàn)新課程理念，同時，利用各種圖文、動畫材料，有效地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。

(5)在小組利用課件探究的過程中，通過量規(guī)評價，及時反饋各小組任務(wù)的完成情況，有效地實現(xiàn)人機互動，為教師教學(xué)提供課堂反饋，從而能及時調(diào)整教學(xué)策略。

(6)討論區(qū)，利用校園BBs平臺，實現(xiàn)相互之間的交流、討論、協(xié)商、對話，有利于學(xué)生積極地投入情感。

3．對教學(xué)過程的反思

(1)選擇貼近學(xué)生生活實際的事情創(chuàng)設(shè)情境，通過幫助小明解決裝機難題——如何連接計算機，展開小組探究活動，深入了解計算機的基本組成部件及相應(yīng)的功能。

(2)任務(wù)驅(qū)動，范例指引，以及資源與任務(wù)的一一對應(yīng)，為學(xué)生提供了明確的指引和有效的指導(dǎo)。

(3)小組合作，互幫互助，提高了探究學(xué)習(xí)的效率。

4．對教學(xué)評價的反思

教學(xué)評價量化與質(zhì)的評價相結(jié)合，切合有效教學(xué)的原則；在線自評，即時反饋，學(xué)生能馬上了解自己的學(xué)習(xí)效果；作品交流，提高學(xué)生表達能力，點評典型范例，突出重點與難點，課后跟綜反饋，查漏補缺。

5．存在的不足

(1)活動過程中，小組合作的規(guī)范，互幫互助完成任務(wù)的能力還有待提高，組內(nèi)量規(guī)評價欠客觀。

(2)“模擬裝機”任務(wù)參考圖片與動畫資源不夠直觀，仍然有一部分學(xué)生對于輸入設(shè)備與輸出設(shè)備兩者的區(qū)分不夠清晰，資源和任務(wù)有待改進。

(3)教學(xué)過程過分依賴MiniQuest平臺的資源，忽略了實物展示對提高學(xué)生認識計算機各組成部件的作用。