一、高考政治復習過程中的“三步走”戰(zhàn)略

為應對競爭激烈的高考形勢，節(jié)約時間，化知識為能力，提升同學們獲取解讀信息、描述闡釋事物、調動運用知識、論證探討問題的能力，提高復習效率，我們可以在政治課復習過程中嘗試和應用“三步走”的復習戰(zhàn)略。

第一步，將課本(教材)知識以筆記的形式轉移到本子上；第二步，將筆記(本子)知識以問題的形式轉移到腦子里；第三步，將腦袋庫存的知識以作答的形式轉移到試卷上。

二、商考政治復習過程中應堅持“三步走”戰(zhàn)略

將課本知識以筆記的形式轉移到本子上，是為了解決高考有限的復習時間與無限豐富的高考資源之間的矛盾，節(jié)約時間的需要；是提升文科綜合能力、獲取解讀信息能力的必然要求；是將“厚書”變“薄書”，減輕同學們課業(yè)負擔的重要舉措；是訓練同學們閱讀能力和書寫能力的重要途徑。

將筆記知識以問題的形式轉移到腦子里，是為高考儲備知識、積累素材、歷練能力的前提和基礎；是提升文科綜合能力、描述闡釋事物能力、論證探討問題能力的必然要求；是訓練同學們記憶力、思考力、觀察力，研究新問題、解決新問題的平臺；是將僵死知識活化的重要途徑。

將腦袋庫存的知識以作答的形式轉移到試卷上，是實現(xiàn)知識向能力轉化的最佳途徑；是提升文科綜合能力、調動和運用知識能力的必然要求；是增強同學們實際聯(lián)系理論能力的有效途徑；是檢測同學們邏輯判斷能力、語言表達能力、文字書寫能力以及正確使用學科專業(yè)術語能力的重要途徑。

三、商考政治復習過程中如何落實“三步走”戰(zhàn)略

1，將課本知識以筆記的形式轉移到本子上。這里的轉移不是簡單、機械地照抄照搬，而是按照高考考綱的要求，有重點、有選擇地對課本中的信息進行篩選的過程。選擇對高考有效的(有價值的)信息，剔除無效的(無價值的)信息。

譬如：《我國公民與國家的關系》這一節(jié)，共7頁6 000多字，而同學們需摘抄和整理的僅100多個字。

(1)國家與公民的關系是和諧、統(tǒng)一的新型關系(主要表現(xiàn)為權利與義務)。

①政治權利：選舉權、被選舉權、監(jiān)督權。

②政治義務：維護國家統(tǒng)一、民族團結的義務；維護國家安全、榮譽、利益的義務。

(2)正確對待公民權利與義務應遵循的三原則。

①公民在法律面前一律平等的原則。(平等享有權利，履行義務；合法權益平等保護；違法犯罪平等制裁)

②權利與義務相統(tǒng)一的原則。(二者不可分割；二者相輔相成)

③個人利益與國家利益相結合的原則。(二者在根本上是一致的)

其實，選擇的過程就是一個取舍的過程，就是考查同學們政治嗅覺的過程。

2，將筆記知識以問題的形式轉移到腦子里。這里的轉移不是簡單、機械地死記硬背，而是同學們根據(jù)高考命題的要求，將筆記知識以問題的形式(是什么；為什么；怎么辦)表現(xiàn)出來，就是同學們在獨立思考問題的基礎上將筆記知識以答案的形式再現(xiàn)出來的過程。

譬如：

筆記呈現(xiàn)：

商品價值與使用價值的關系。

區(qū)別：①含義不同。②屬性(社會；自然)不同。③形態(tài)(抽象；具體)不同。④主體(買者；賣者)不同。

聯(lián)系：使用價值是價值的物質承擔者；價值是商品的本質屬性；商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。

問題呈現(xiàn)：

①國家為什么要重視產(chǎn)品質量(打假)?

②企業(yè)為什么要重視產(chǎn)品質量(打假)?

③消費者為什么要重視產(chǎn)品質量(打假)?

通過這種方式，既達到了落實筆記知識點的目的，又擺脫了單純識記知識點的乏味。

3，將腦袋庫存的知識以作答的形式轉移到試卷上。這里的轉移不是簡單、機械地將知識和盤托出，而是根據(jù)命題者的意圖、價值取向，特別是設問中的具體要求來作答。是將題目中所呈現(xiàn)出來的，人們普遍關注的自然界、人類社會的各種現(xiàn)象與腦海中已有的知識點進行對接、糅合生成設問所要求的答案的過程。

譬如：2009年高考文綜全國卷Ⅱ第、38題第(4)問：運用歷史唯物主義有關原理，結合材料說明中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村改革發(fā)展中為什么要以堅持人民的利益為最高價值標準。

面對此問，同學們首先要明確歷史唯物主義的相關原理。在腦袋庫存中迅速搜尋出如下幾個重要的原理：

①社會存在與社會意識相互關系原理；②價值觀正確與否的判斷標準；③正確價值觀的導向作用；④集體主義價值觀與社會主義市場經(jīng)濟在根本上是一致的；⑤人生價值的兩個方面及其二者的關系；⑥人生的真正價值在于對社會的貢獻；⑦人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。

然后，將材料與搜尋出的原理進行有選擇的對接、糅合就可生成設問所要求的答案；①人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村改革發(fā)展中以堅持人民的利益為最高價值標準，體現(xiàn)了尊重人民歷史主體地位和社會發(fā)展規(guī)律的一致性。②正確的價值觀既要符合事物發(fā)展的規(guī)律，又要符合人類的根本利益。中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村改革發(fā)展中以堅持人民的利益為最高價值標準，體現(xiàn)了正確的價值觀要符合人類的根本利益。③中國共產(chǎn)黨的最高價值觀就是踐行“三個代表”重要思想和貫徹落實科學發(fā)展觀。中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村改革發(fā)展中以堅持人民的利益為最高價值標準，就是在踐行“三個代表”重要思想和貫徹落實科學發(fā)展觀。

步驟是僵死的，程序是固定的。只要同學們認真思考，靈活運用，多角度分析，各方面兼顧，讓材料與觀點對接，拿現(xiàn)實與理論回應，就可以生成比較理想的設問所要求的答案。