編者按：2009年的高考即將來臨，為了讓廣大考生更詳盡地了解今年考試大綱的變化和精神，制定一套實用的復習策略，更好地指導考生科學備考，本刊特約請我國著名的考試研究專家王大績、相陽和常年輔導高考學生的一線教師柴風，依據(jù)2008年的高考試題，預測2009年的高考方向，闡述科學的解題方法，為大家2009年的備考提供借鑒和參考。

吸納和釋放能力——語文備考的根本認知

語文考查的內容無非兩項：閱讀和寫作。要求的語文能力無非兩種：吸納和釋放。體現(xiàn)的思維方式無非兩類：歸納和演繹。

試卷中，除選擇題之外。都包含閱讀、寫作兩項因素。兼顧考查兩種語文能力，都需要運用兩類思維方式，也因此，都具有雙重的訓練價值。

讀，包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言基礎和語言表達題等?？梢哉f，試卷中所有試題，都含有“讀”的因素，只是有的要求讀一篇文章，有的要求讀一句話、幾句話、一段話而已。寫，以作文為主，事實上，試卷中除選擇題之外的所有試題，也都含有“寫”的因素。只是有的要求寫一篇文章，有的要求寫一句話、幾句話、一段話而已。

試卷中絕大多數(shù)試題，都是兼具讀與寫兩重要求的，既考查吸納能力，也考查釋放能力，只是側重有所差異罷了。現(xiàn)代文閱讀，以讀為主，以寫為輔——簡答題，不也是在寫一篇“小作文”嗎?作文，以寫為主，以讀為輔——寫作文，不也是要先閱讀題目嗎?

讀，基本上要突出一個“精”字，“精”才能準確吸納判斷；寫，總體上要體現(xiàn)一個“放”字，“放”才能充分展示特長。

怎么落實“精”?一個詞——聚焦；如何體現(xiàn)“放”?一個詞——自主。

限于篇幅，本文只談一個方面：讀。

一詞一句一份題——吸納能力的基礎

讀，考查吸納能力，要求“聚焦”。聚焦，才能落實“精”字。

吸納的基礎能力是：把握并感悟試題材料中關鍵性的一詞一句。形象的表述是——一詞一句一份題。

一份語文試題有六七千字，不是每詞、每句都重要，重要的沒有多少。具體到一道題目，也無非是由一詞一句決定的。我們說“精讀”，不是指精細地讀，而是指精明地讀。所謂精明地讀，最簡單的解釋是——該讀的讀，對重要信息要抓緊，讀得精確：不該細讀的不細讀，對次要信息要置之不理，棄得堅決。要做到精明地讀，不能死記教條，要帶著鮮明的目的，專注于把握語言。應該讀的是重要信息，對重要信息要抓緊，要精確把握：不該細讀的是次要信息，對次要信息要舍棄，要置之不理。區(qū)分兩類信息，是解答所有題目的共同的關鍵所在。這里需要注意幾點：

一、要遵循“動態(tài)·比較·判斷”的思辨原則。高考是能力考試，哪些重要，哪些次要，這不能靠死記教條，只能根據(jù)題目特定的要求，在對詞、旬的比較中判斷。

二、要關注句號，一句話是一個相對獨立完整的意思。關注句號，就可以逐層實現(xiàn)句與句、詞與詞的比較，從而實現(xiàn)剔除次要信息、鎖定重要信息的根本目的。

三、有些題目，鎖定重要信息，就是答案；有些題目，往往不是思維的結束，而是進一步思維的開始，對重要信息需要加工。

重要信息，大致(注意，是大致，而不是絕對，不是教條)包括概括性信息、關鍵性信息、照應性信息、關聯(lián)性信息等。次要信息，大致(注意，還是大致，而不是絕對，不是教條)包括專業(yè)性信息、情感性信息、描述性信息、附著性信息等。兩相比較，重要信息，是表層信息、剛性信息：次要信息。是深層信息、彈性信息。重要信息的核心就是關鍵性的一詞一句，次要信息具有參照和干擾的兩重性。

舉例來看。

例1 把備選句子的序號分別填入方括號，使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。