摘 要： 興趣是最好的老師，新授英語課，如果有一個好的引入，必能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動力，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

本人認(rèn)為英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且是一種情感活動的過程。如果對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，就可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。要在教學(xué)中獲得事半功倍的效果，首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中意識到英語在今后生活中的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到如果想擁有一個美好的未來，更好地勝任以后的工作，就必須學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生情感教育。在教學(xué)中細(xì)微之處也須對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)、熱情的幫助，使其切實(shí)感受到老師對他的愛心與關(guān)懷，時刻感覺到老師在關(guān)注著自己，做到“親其師而信其道”，這樣師生之間定會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會激情久久。最后，在教學(xué)過程中教師特別要注意批評的藝術(shù)和技巧。作為一名教師時刻都要維護(hù)學(xué)生的自尊心，在婉言中改正學(xué)生的錯誤。要注意遵循“表揚(yáng)+鼓勵”的原則，避免“一味的責(zé)怪”，使學(xué)生愉快地接受批評。

二、加強(qiáng)新舊聯(lián)系，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)中對學(xué)生來說，記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果機(jī)械地讓他們讀、背、抄、寫，他們很容易厭倦。因此我在教生詞時，經(jīng)常采用新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞及短語聯(lián)系上，就先讓學(xué)生自己進(jìn)行整合，新舊聯(lián)系。我還經(jīng)常進(jìn)行記憶競賽，如此一來，學(xué)生總是在高昂的興趣中學(xué)生詞，然后繼續(xù)讓他們對形似詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞進(jìn)行全面整合。學(xué)生們都能連鎖地記憶，就這樣學(xué)生不僅掌握了新詞，還輕松地鞏固了舊知識，同時學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力也得到了很大提高，自然地把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。由于教學(xué)理念的更新，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教師的教學(xué)也順手了。

三、情景教學(xué)，引發(fā)興趣

在初中階段的語言訓(xùn)練中，應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)合理的情景來學(xué)習(xí)單詞、短語及句子，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言。例如，與他們的家人、老師、同學(xué)等進(jìn)行口語聯(lián)系，這些都是他們熟悉的人，學(xué)生都特別感興趣。例如我在教把某人介紹給某人的句型時，說：“Hello!Tom，This is my sister Kate.Nice to me you Kate...”按座位把自己所熟悉的人，都介紹給學(xué)生，學(xué)生的興趣相當(dāng)高。再如教學(xué)句型“What would you like to do？I would like to study English.”，我讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，就有針對性地找個別學(xué)生譯成漢語，然后再讓學(xué)生之間互說，反復(fù)多說，就這樣全班大部分學(xué)生很快就把這種句型記住了。接下來我又教相關(guān)的句型“Where would you do like to？I would like to visit Bei jing.”，如長城、桂林山水等這些熟知的景點(diǎn)，學(xué)生非常感興趣。我還用簡筆畫的形式吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做既消除了學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，又使他們的思維靈活了起來，課堂上時刻都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本上每個學(xué)生都能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果很好。

四、利用競爭比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向的作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個“非常滿意”的肯定、“一個贊揚(yáng)”的眼神、一句“very good”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。在教學(xué)會話時，我就先告訴學(xué)生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行會話比賽，選出優(yōu)勝小組或個人。這樣就激勵學(xué)生抓緊記憶，爭奪取勝。在教學(xué)中我經(jīng)常舉行鋼楷競賽。在歷次比賽后，我都會非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們的水平簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，看上去不好分出高低。在平時的作業(yè)中，我采用激勵的語言進(jìn)行鼓勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”的話，我還允許學(xué)生回去再重寫，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

五、強(qiáng)化成功的愉快，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得到”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價值。教師對后進(jìn)生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時地、真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語的興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自始至終都能生動地、饒有興趣地去學(xué)，學(xué)生就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮出潛在的能動力，從而在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出。