摘 要： 正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)一些形式上的“標(biāo)志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準(zhǔn)確率。比如看句子主干、看并列短語(yǔ)、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、看數(shù)量短語(yǔ)、看否定詞、看兩面詞、看介詞等。

關(guān)鍵詞： 病句 辨析 竅門(mén)

句子是五級(jí)語(yǔ)言單位中最重要的一級(jí)，也是語(yǔ)言中最重要的使用單位，句子的準(zhǔn)確把握，可以提高閱讀能力，可以提高作文表達(dá)的準(zhǔn)確性。病句的辨析和修改是提高駕馭語(yǔ)言能力的有效途徑。

正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)一些形式上的“標(biāo)志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準(zhǔn)確率。

一、句子主干

即通過(guò)壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語(yǔ)病。句子主干上可能出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：

1.主謂搭配不當(dāng)。如：

（1）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“浮現(xiàn)”的應(yīng)該是具體事物，“品質(zhì)”是抽象事物，主謂不當(dāng)）

（2）渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”不能和“呼嘯”搭配）

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：

（1）他能密切聯(lián)系群眾的痛癢。（“聯(lián)系”和“痛癢”不能搭配）

（2）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“閃爍”和“觀點(diǎn)”不能搭配）

3.主賓搭配不當(dāng)。如：

（1）世界是一個(gè)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。（主語(yǔ)“世界”與賓語(yǔ)“過(guò)程”搭配不當(dāng)）

（2）三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國(guó)同行業(yè)中率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。（“內(nèi)衣產(chǎn)品”和“品牌”主謂搭配不當(dāng)）

二、并列短語(yǔ)

句子中的并列短語(yǔ)容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯。

1.搭配不當(dāng)。如：

今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（“消防車(chē)”不能與“放棄休假”搭配）

2.語(yǔ)序不當(dāng)。如：

公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。（并列短語(yǔ)“扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)”的順序應(yīng)調(diào)整為“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)”）

3.不合邏輯。如：

我在街上買(mǎi)了些蔬菜、豆角和芹菜。（這里，“蔬菜”和“豆角、芹菜”是包含關(guān)系，不能并列）再如：出席這次大會(huì)的共青團(tuán)員和中學(xué)生有三千人。（這里，“共青團(tuán)員”和“中學(xué)生”是交叉關(guān)系的概念，不能并列）

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可能出現(xiàn)的語(yǔ)病：

1.搭配不當(dāng)。如：

他不但不吸取教訓(xùn)，有所收斂，而且有點(diǎn)變本加厲。（從前后語(yǔ)意上看，這里“不但”應(yīng)該和“反而”搭配）

2.位置不當(dāng)。如：

不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。（如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，那么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，那么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就在主語(yǔ)前。簡(jiǎn)稱(chēng)“同主在后，異主在前”。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，“不但”應(yīng)該在主語(yǔ)“中藥”之后）

3.誤用關(guān)聯(lián)詞。如：

不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊(duì)員還是在那里開(kāi)墾出萬(wàn)畝良田。（“不管”表示條件關(guān)系，這句話(huà)是說(shuō)已成事實(shí)，所以，應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管”）

4.濫用關(guān)聯(lián)詞。如：

欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不容易，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面作了不少努力。（本句強(qiáng)拉因果，應(yīng)刪去“因此”）

5.漏用關(guān)聯(lián)詞。如：

新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)，不僅體色和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。（后一個(gè)分句漏用“而且”）

四、數(shù)量短語(yǔ)

在數(shù)量短語(yǔ)上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有：

1.減少不能用倍數(shù)。如：

這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。（“縮短”不能說(shuō)“一倍”）

2.約數(shù)不能重復(fù)。如：

大豆含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)近40％以上。（“近”和“以上”刪去一個(gè)）

3.計(jì)量表述上出錯(cuò)。如：

今年以來(lái)，全廠職工干勁十足，產(chǎn)量提高到百分之二十。（這里應(yīng)是凈增數(shù)，應(yīng)將“提高到”改為“提高了”）

五、否定詞

句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語(yǔ)病有以下幾種：

1.多重否定不當(dāng)。如：

（1）她告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘收集、整理民間故事與民歌。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“每時(shí)每刻都”的意思，再加上“忘”就與原句表達(dá)的意思相反）

（2）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)”就是“大家都會(huì)”的意思，再加上“不”就使表意相反了）

2.多重否定和反問(wèn)句連用造成表意不符。如：

（1）在十二世紀(jì)八十年代的今天，有誰(shuí)能否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的嗎？（反問(wèn)句本身即一重否定，再用“不”就與原句表達(dá)的意思相反）

（2）澳門(mén)漂離祖國(guó)400年，難道能否認(rèn)澳門(mén)回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？（反問(wèn)語(yǔ)氣是一重否定，再用“不”，就把意思表達(dá)反了）

3.否定詞和帶有否定意義的詞語(yǔ)（如：禁止、切忌、杜絕、避免等）連用造成表意相反。如：

（1）嚴(yán)禁中小學(xué)生不上網(wǎng)吧。（“嚴(yán)禁”已含有否定意味，再與“不”合用致使表意相反）

（2）要避免此類(lèi)擾民事件不再發(fā)生。（“避免”已含有否定意味，后面就不能再用“不”）

六、兩面詞

一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”之類(lèi)的兩面詞，還有像“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”之類(lèi)的詞或短語(yǔ)，我們就要仔細(xì)分析該句是否有“一面對(duì)兩面”或“兩面對(duì)一面”的語(yǔ)病。在兩面詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是前后不照應(yīng)。如：

（1）我們能否培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。（此句后面是“根本任務(wù)”，故前面只能是肯定，不能是“能否”）

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（此句前面是“提高”，故后面只能是肯定，不能用“是否”）

七、介詞

在介詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有：

1.缺主語(yǔ)。如：

（1）由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部好書(shū)。（該句濫用介詞“由于”導(dǎo)致全句缺少主語(yǔ)）

（2）在他小的時(shí)候，常常到山間林叢放牛。（濫用介詞“在”，造成全句缺主語(yǔ)）

2.主客顛倒。如：

（1）在那時(shí)，改革開(kāi)放對(duì)于我們是很陌生的。（在“我們”后加“來(lái)說(shuō)”，或改成“我們對(duì)于改革開(kāi)放”）

（2）愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)于我們青年學(xué)生是不陌生的。（這句就是濫用“對(duì)于”，造成了主客顛倒）

要想快捷、準(zhǔn)確地辨析病句，除了掌握一些小竅門(mén)外，還要在平日大量閱讀、規(guī)范使用語(yǔ)言，才能形成敏銳的語(yǔ)感，提高辨析病句的能力。