摘 要： 數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，然后通過學(xué)生多器官并用等教學(xué)方法，對學(xué)生開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新欲望 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

伴隨著1983年開始的教育改革，美國經(jīng)濟再次崛起，可見，教育與經(jīng)濟密切相關(guān)，教育對經(jīng)濟的發(fā)展起著重大的促進作用。特別是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這種作用尤為突出。我國第三次全教會對教育工作者也提出了最新要求：要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重點。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力呢？筆者談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗和體會。

一、用“激情”的方式生發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名數(shù)學(xué)家陳省身為2002年中國少年數(shù)學(xué)論壇的題詞是“數(shù)學(xué)好玩”。激發(fā)學(xué)生豐富的情感，讓他們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生強烈的好奇心和濃厚的興趣，產(chǎn)生主動探索的動機，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的前提。

1.利用形式多樣的新課導(dǎo)入法激發(fā)興趣。

興趣是從好奇心發(fā)展而來的，它是學(xué)生克服困難變苦學(xué)為樂學(xué)的動力。一個學(xué)生對事物沒有好奇心，就不可能有新的欲望，因此教師在課前要采取靈活多樣的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。如設(shè)問導(dǎo)入，即提出合情合理的問題。古人云“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑的過程實質(zhì)是積極思維的過程，是提出問題發(fā)現(xiàn)問題的過程，質(zhì)疑中蘊涵著創(chuàng)新的萌芽。再如習(xí)題引入、實踐導(dǎo)向等，都有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用科學(xué)故事、數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)趣聞，激發(fā)創(chuàng)新動機、培養(yǎng)創(chuàng)新欲望。

2002年國際數(shù)學(xué)菲爾茲獎獲得者法國數(shù)學(xué)家洛朗·拉福閣（菲爾茲獎素有“數(shù)學(xué)諾貝爾獎”之譽）對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有如下觀念：教師在教學(xué)時應(yīng)該講清數(shù)學(xué)知識、問題的來源和歷史，以及這些知識、問題與別的知識、學(xué)科有什么關(guān)系，這樣才會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不枯燥，數(shù)學(xué)是人創(chuàng)造出來的。數(shù)學(xué)概念、定理、定義的產(chǎn)生本身就是一個探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，凝聚著許多先輩們的心血。教師要充分發(fā)揮科學(xué)史話的功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和勇于探索的精神。

3.利用“腦力激蕩（Brain storming）會議”的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一個學(xué)生產(chǎn)生一個構(gòu)想，不但引發(fā)了自己的創(chuàng)造力，而且引起了別人的想象，產(chǎn)生了一連串的連鎖反應(yīng)。在腦力激蕩的過程中，大家彼此接納，沒有壓迫感，沒有挫折感，這是學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。所以課堂教學(xué)中，除了通過教師的講、問，學(xué)生的思、答之外，還可以通過學(xué)生之間、師生之間，以及班級或小組為單位的“腦力激蕩（Brain storming）會議”的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

利用多媒體教學(xué)手段能使課堂充滿生機與活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將大量的教學(xué)信息預(yù)置在機內(nèi)，隨時調(diào)用，任意切換，讓一些抽象的知識、深奧的原理、精彩的實驗生動形象地展現(xiàn)出來，大大增加學(xué)生視覺信息的接收量，為學(xué)生展開思維、發(fā)揮想象提供寬闊的空間，進而減輕學(xué)生的課外負擔(dān)，讓其利用課余時間去接觸社會、接觸大自然、擴大知識面、發(fā)揮自己的個性特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

我國新課程改革正處于大面積實驗之中，其倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是“自主探索，合作交流”，主張還學(xué)生更多的時間和空間，給學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)的機會。誠然，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)上一般不可能是全新的，但對他們來說，卻是一次次鮮活的體驗。在親身體驗發(fā)現(xiàn)的有趣、快樂中，學(xué)生學(xué)得更主動，更有成效。

二、讓學(xué)生多器官并用，開展創(chuàng)新教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須讓學(xué)生解放自己的口、手、腦。

1.解放學(xué)生的口。

傳統(tǒng)教育認為：課堂安靜，學(xué)生認真聽講，不小聲講話，不做小動作，這便是好課堂。從教育發(fā)展的情況看，這已不符合當(dāng)今教育改革的需要和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，會抑制學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和獨立思考，會抑制學(xué)生想象力的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)中應(yīng)解放學(xué)生的口，加強口的訓(xùn)練，多問“為什么”，給學(xué)生“說”的機會，教師只精講，將說的機會和時間讓給學(xué)生。

2.解放學(xué)生的手。

解放學(xué)生的手就是鼓勵學(xué)生勇于動手、善于動手、勤于動手。有些學(xué)生只動腦，不愿動手，結(jié)果手腦脫節(jié)，理論脫離實際。學(xué)生只有在動手的基礎(chǔ)上動腦，才能培養(yǎng)出自己的獨特思維，才會有更多的創(chuàng)新成果。而學(xué)生的實踐能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因此教師可以將一些證明題、求解題改為學(xué)生探索性的問題。在學(xué)生探索時，教師應(yīng)該允許學(xué)生自己想辦法安排步驟，再引導(dǎo)其分析結(jié)果的對與錯。學(xué)生探索時，可能出現(xiàn)各種各樣的結(jié)論，教師要鼓勵學(xué)生自己找原因、自己糾正錯誤，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能得到開發(fā)，創(chuàng)造性思維才能得到培養(yǎng)。

3.解放學(xué)生的腦。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生通過自己的思考，會得到克服困難的滿足感與愉悅感，感受到成功的快樂，這有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學(xué)過程中，不能強求學(xué)生按自己的思維思考，這樣會束縛學(xué)生的大腦，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。另外，要解放學(xué)生的大腦，就要鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，因為“提出問題”是動腦的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的前提。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

如建立并開設(shè)圖書館，提供活動場地和實踐動手的機會，交給學(xué)生一些富有探索的實踐性任務(wù)等。

2.建立良好、平等、開放、民主、和諧、互信的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)上不平等的教師以權(quán)威者自居的師生關(guān)系，是學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的根源，創(chuàng)新教育的時代應(yīng)建立和發(fā)展寬容的師生關(guān)系，教師應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。

3.注重感情投資。

創(chuàng)造有情有趣、嚴肅活潑的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識，在情感互動中接受教育，在關(guān)愛與鼓勵中大膽嘗試，在激勵中產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機和強烈的求知欲。

4.合理組織練習(xí)和課外活動。

在教學(xué)練習(xí)中，要不斷地改革內(nèi)容和形式，變單純知識型練習(xí)為能力練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)。開放型的練習(xí)方式有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，如學(xué)生自己出題，視野會更開闊，思維會更活躍，學(xué)生的積極性也會更高。課外活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，它更有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間，拓寬學(xué)生接受科學(xué)技術(shù)的機會，給學(xué)生提供動手動腦的環(huán)境和顯露才能的舞臺。

創(chuàng)新是一個永恒的主題，是人類歷史進步的動力，教師要不斷改進教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓青少年學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì)得到極大的提高。

參考文獻：

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