米盧在執(zhí)教中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)時(shí)，一直倡導(dǎo)“快樂(lè)足球”，最終將中國(guó)足球隊(duì)帶進(jìn)了世界杯。我們的初中教育在中考指揮棒的指揮下，氣氛多少有些壓抑。作為初中的小學(xué)科——?dú)v史與社會(huì)，相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，壓力要小得多，因而更有條件給我們的學(xué)生托起一片晴朗的天空——實(shí)施“愉快教育”，以緩解初中教育壓抑的氣氛。

一、“愉快教育”的含義

所謂“愉快教育”，就是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，注意創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生亢奮愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的智力，把教與學(xué)的過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)愉快的過(guò)程。也就是在教學(xué)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，使外來(lái)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移。

二、現(xiàn)行教材是實(shí)施“愉快教育”的好教材

首先，滬教版初中歷史與社會(huì)教材知識(shí)內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂，知識(shí)性、趣味性、可讀性強(qiáng)，可以提高學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的興趣，為我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境提供了許多知識(shí)素材。

其次，現(xiàn)行教材圖像清晰直觀，鮮明突出，便于吸引學(xué)生讀圖學(xué)習(xí)。如“唐朝與中外民族交往圖”、“煉丹過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)”、“冶鐵示意圖”等，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生興趣盎然，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

最后，現(xiàn)行教材在練習(xí)的編寫(xiě)上富有詩(shī)意和啟發(fā)性。教材中增加了“知識(shí)窗”、“文件夾”、“讀與思”、“活動(dòng)區(qū)”“大家談”5個(gè)小欄目，這為我們實(shí)施“愉快教育”提供了一個(gè)廣闊的教學(xué)舞臺(tái)?！爸R(shí)窗”和“文件夾”讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，饒有趣味；“讀與思”讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，啟迪智慧，豁然開(kāi)朗；“活動(dòng)區(qū)”讓學(xué)生知行統(tǒng)一，大顯身手，活學(xué)活用；“大家談”讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)精神亢奮，干勁十足，興趣倍增，進(jìn)而更加熱愛(ài)歷史與社會(huì)。

三、現(xiàn)行教材實(shí)施“愉快教育”的途徑和要求

現(xiàn)行教材是實(shí)施“愉快教育”的好教材，那么，“愉快教育”在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中如何實(shí)施呢？這首先需要教育者刻苦鉆研教育藝術(shù)，并且思想品德高尚，文化知識(shí)豐富，教育教學(xué)能力水平高，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，具備“身正、學(xué)高、敬業(yè)”的先決條件。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，深入淺出，循循善誘。

1.鉆研大綱，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)每堂課。

這是實(shí)施“愉快教育”的前提。新教材為我們實(shí)施“愉快教育”提供了豐富的知識(shí)內(nèi)容。這就要求我們認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)歷史與社會(huì)教學(xué)大綱精神，熟悉掌握新教材知識(shí)內(nèi)涵，才能駕輕就熟，得心應(yīng)手。

2.捕捉學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

這是實(shí)施“愉快教育”的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生高興、喜歡學(xué)，學(xué)習(xí)的效果就好。這就要求我們善于捕捉學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，點(diǎn)燃學(xué)生興奮的火花，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生“好之”、“樂(lè)之”，達(dá)到“愉快教育”的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的興趣，是使學(xué)生興奮、愉快的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要千方百計(jì)地尋找學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。比如，敘述一個(gè)離奇的歷史故事、講解一則精彩的報(bào)道、出示一幅有趣的漫畫(huà)、布置一道新穎的習(xí)題、引用一首別致的詩(shī)句、唱一首熟悉的歌詞、說(shuō)出一段深刻的體驗(yàn)等，就可有的放矢地呼喚起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能獲得較好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。

這是實(shí)施“愉快教育”的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行教材知識(shí)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，圖像清晰，編排新穎。在教學(xué)中，可以或聯(lián)系學(xué)生生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)際，或讀圖思考，或啟發(fā)設(shè)問(wèn)，或穿插詩(shī)歌故事，或引用報(bào)道實(shí)例等多種形式深入淺出，循循善誘，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。有時(shí)，還可以請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)扮演歷史人物，既滿足了當(dāng)代中學(xué)生喜歡參與、表現(xiàn)自我的心理，又充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的動(dòng)力。

4.使用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

這是實(shí)施“愉快教育”的要求和保證。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要科學(xué)準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，通俗易懂；教師的聲音要宏亮清晰，抑揚(yáng)頓挫，剛?cè)嵯酀?jì)。有時(shí)不妨運(yùn)用幽默，善于寓莊于諧，讓學(xué)生在開(kāi)心一刻、會(huì)心一笑中獲得真知，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，從而活躍課堂氣氛，達(dá)到“愉快教育”的目的。

實(shí)踐表明，在歷史與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施“愉快教育”，是在新形勢(shì)下對(duì)現(xiàn)行教材教法的一種有益嘗試，學(xué)生在愉快的氣氛中聽(tīng)得津津有味，學(xué)得樂(lè)又記得牢。學(xué)生喜歡聽(tīng)，教師樂(lè)意講，學(xué)生越學(xué)越感到需要學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程其樂(lè)融融。這樣，就可充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，取得較好的教學(xué)效果。