摘 要： 本文作者參照鈴木鎮(zhèn)一的才能教育理論，論述了兒童小提琴入門(mén)教育中教師應(yīng)如何進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練，以及訓(xùn)練的重要性。

關(guān)鍵詞： 兒童 小提琴 入門(mén)學(xué)習(xí) 音準(zhǔn)

從入門(mén)的角度來(lái)看，小提琴入門(mén)學(xué)習(xí)的難度是大大超于鋼琴的，其中一個(gè)重要的原因就是小提琴的音準(zhǔn)問(wèn)題。我們知道，鋼琴是擁有固定音高的，如果演奏時(shí)音高不準(zhǔn)確，那是琴本身的問(wèn)題。但小提琴的音準(zhǔn)是需要演奏者用聽(tīng)覺(jué)來(lái)斷定的。演奏者奏出音符時(shí)，聽(tīng)覺(jué)感受到了，音符奏出后被聽(tīng)覺(jué)鑒定，不準(zhǔn)的音準(zhǔn)才能得到糾正。對(duì)于剛剛接觸音樂(lè)的兒童來(lái)說(shuō)，音的高低還沒(méi)有形成概念，做到演奏時(shí)音準(zhǔn)是十分困難的。

怎樣進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練呢？

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)覺(jué)

著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為，只要能給兒童創(chuàng)造出一種類(lèi)似于祖國(guó)環(huán)境的優(yōu)良音樂(lè)環(huán)境，讓兒童每日沉浸于其中，任何兒童都可以輕易地掌握人類(lèi)音樂(lè)文化的最優(yōu)秀遺產(chǎn)。

如何創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境呢？

1.在生活中，讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)是有很多好處的。我們每個(gè)人必有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)周?chē)焯觳シ拍骋皇浊訒r(shí)，不用多長(zhǎng)時(shí)間，我們必然會(huì)唱，并且在旋律、音準(zhǔn)、節(jié)奏上相差不大。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是一樣的，當(dāng)他們能夠哼唱出平時(shí)聽(tīng)過(guò)曲子的旋律時(shí)，已經(jīng)無(wú)形中接受了《視唱練耳》中模唱的訓(xùn)練了。

讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)，并不是什么音樂(lè)都聽(tīng)，在量上也要適度。讓孩子聽(tīng)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)，解決演奏小提琴的音準(zhǔn)問(wèn)題。所以應(yīng)該讓孩子聽(tīng)一些旋律性較強(qiáng)的音樂(lè)，或者讓孩子聽(tīng)一些熟悉的兒歌，比如《一分錢(qián)》、《小叮當(dāng)》等。小提琴是西洋樂(lè)器，為了讓孩子擁有西洋樂(lè)的氛圍，可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)古典音樂(lè)。而一些沒(méi)有旋律的歌曲，就沒(méi)有必要讓孩子接觸了。孩子在聽(tīng)音樂(lè)的量上也要安排適度。家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要避免聽(tīng)得太多或太少，以免孩子產(chǎn)生厭煩的態(tài)度或造成沒(méi)有印象的結(jié)果。

2.在課堂上，讓孩子做到聽(tīng)與唱的結(jié)合。

鈴木提出：兒童每天必須反復(fù)傾聽(tīng)正在學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。在課堂的教學(xué)中，不僅要讓兒童聽(tīng)，還要他們唱出來(lái)。首先，聽(tīng)讓音樂(lè)在兒童的腦中形成一定的概念，然后，唱出譜子來(lái)檢驗(yàn)聽(tīng)的結(jié)果。只有唱得準(zhǔn)確了，拉琴時(shí)才能做到音的準(zhǔn)確。兒童不僅應(yīng)學(xué)會(huì)聽(tīng)唱，還要學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn)并糾正自己演奏中的錯(cuò)誤。

小提琴的樂(lè)譜是五線譜，用固定調(diào)的。我們知道，在視唱當(dāng)中，首調(diào)唱法比固定調(diào)要簡(jiǎn)單很多。兒童在學(xué)習(xí)一些難度較大的曲子時(shí)，由于調(diào)性復(fù)雜、臨時(shí)升降號(hào)多，記不住旋律，不會(huì)唱。這時(shí)不妨學(xué)習(xí)首調(diào)的唱法，它有助于兒童更好地把握音準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)自己演奏的音準(zhǔn)錯(cuò)誤。

聽(tīng)與唱的結(jié)合不僅能訓(xùn)練兒童的音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)語(yǔ)言，還能在兒童腦中形成初步的音準(zhǔn)概念，有利于兒童進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。

二、演奏姿勢(shì)對(duì)音準(zhǔn)的影響與練習(xí)的重要性

我們?cè)诮虄和瘜W(xué)習(xí)小提琴時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)孩子拉琴時(shí)音不準(zhǔn)并非是因?yàn)槁?tīng)不出來(lái)，而是聽(tīng)出來(lái)了但改不了。這必是演奏姿勢(shì)或演奏方法出了問(wèn)題。

單從初學(xué)者學(xué)習(xí)小提琴第一把位時(shí)的狀況來(lái)看，孩子們只要稍有不慎就走音了。比如說(shuō)，當(dāng)孩子在E弦上練習(xí)指法時(shí)，譜子應(yīng)是“mi，fa，sol，la，si，la，sol，fa，mi”。從mi到si時(shí)，音不準(zhǔn)的可能性并不大。但從si到mi時(shí)，音就不容易準(zhǔn)了。這是因?yàn)槌鯇W(xué)者手指僵硬，指與指之間拉不開(kāi)距離。當(dāng)兒童用三指按下la后，再用四指按下si時(shí)，三指已不知不覺(jué)滑動(dòng)了位置，從si回到la，la就不準(zhǔn)了，依次推下去，sol、fa、mi都不準(zhǔn)了。指與指之間拉不開(kāi)距離，往往是左手手掌貼近琴，手指平著按下而不是用指尖豎直按下等原因所造成的。從以上例子可以看出，正確的演奏姿勢(shì)也是做到音準(zhǔn)的重要因素。

鈴木在其著作和演講中一再反復(fù)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持不懈地練習(xí)和盡可能多的練習(xí)時(shí)間，不但能使兒童在音樂(lè)上能形成快速直覺(jué)反應(yīng)能力的必要條件，而且有利于兒童形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以看到很多小提琴家左手在弦上飛快地運(yùn)動(dòng)，并且音準(zhǔn)絲毫不差，這些都是他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。

兒童由于年紀(jì)較小，自控能力較差。在課堂上，孩子們可能就有些坐不住了，到了課后，如果一切靠自覺(jué)，多數(shù)孩子是根本不練習(xí)的，幾堂課下來(lái)，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。因此，教師必須和孩子很好地溝通，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。家長(zhǎng)一方面可以充當(dāng)兒童課外練習(xí)的指導(dǎo)，避免孩子練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)音，另一方面可以以自己的權(quán)威身份督促兒童每日定時(shí)練琴，打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，練習(xí)時(shí)一定要注意方法。練習(xí)一首曲子，應(yīng)該做到“宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分，統(tǒng)分結(jié)合”。每一首曲子中必然會(huì)有一小段對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，就應(yīng)該將難點(diǎn)抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。對(duì)于重難點(diǎn)部分掌握了，還要統(tǒng)籌全局，看這首曲子能否連貫下來(lái)。

兒童練琴時(shí)，喜歡囫圇吞棗，沒(méi)有難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是從頭拉到尾。音準(zhǔn)有沒(méi)有做到？節(jié)奏節(jié)拍對(duì)不對(duì)？他們往往沒(méi)有考慮?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。因此，教兒童學(xué)習(xí)小提琴，在課堂上不僅要教演奏方法，更要教練習(xí)方法。正確的練習(xí)方法有助于兒童在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

三、廣義的音準(zhǔn)和培養(yǎng)音準(zhǔn)的作用

兒童學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，尤其是在入門(mén)的階段，我們強(qiáng)調(diào)的音準(zhǔn)是指音的高低是否準(zhǔn)確。當(dāng)兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的階段時(shí)，對(duì)于音準(zhǔn)的要求就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“音的高低”的準(zhǔn)確性了。一位教師在某節(jié)課上就音準(zhǔn)問(wèn)題的討論給了我很大啟發(fā)。他說(shuō)：“你的音不準(zhǔn)，不是音高不準(zhǔn)。你的音色不夠純凈，表情記號(hào)你都沒(méi)有做。你的音色不準(zhǔn)，你對(duì)曲目的了解不準(zhǔn)確，演奏出來(lái)的效果不準(zhǔn)確……”音準(zhǔn)，是指音的準(zhǔn)確性，它囊括了如此多的內(nèi)容，甚至包括了“審美意識(shí)”在內(nèi)。因此，我們?cè)诮虄和瘜W(xué)琴時(shí)，也應(yīng)該讓他們?cè)谧龅姜M義的音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到廣義的音準(zhǔn)。

我們一直在強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，培養(yǎng)音準(zhǔn)，有什么目的與作用呢？培養(yǎng)音的準(zhǔn)確性的首要目的是為了學(xué)習(xí)小提琴，在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中更進(jìn)一步。

對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)體系的學(xué)習(xí)。我們知道，對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，音準(zhǔn)也是十分重要的。沒(méi)有音準(zhǔn)，則不成音樂(lè)。我們不難看出，許多學(xué)習(xí)小提琴的學(xué)生在轉(zhuǎn)向聲樂(lè)的學(xué)習(xí)后，在音準(zhǔn)方面擁有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。另外，在進(jìn)入音樂(lè)學(xué)校后，學(xué)習(xí)小提琴的學(xué)生在《視唱練耳》這門(mén)課的學(xué)習(xí)上也相對(duì)輕松。當(dāng)然，掌握好音準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)樂(lè)感也起著重要的作用。

這些都是表象的作用。音樂(lè)是什么？音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)。學(xué)習(xí)小提琴的目的應(yīng)該是培養(yǎng)更豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)更深層次的審美意識(shí)。所以，掌握好音準(zhǔn)，對(duì)于體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于提高審美意識(shí)也起著重要的作用。

綜上所述，音準(zhǔn)問(wèn)題在兒童學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中是十分重要的，它是演奏好小提琴的基礎(chǔ)。培養(yǎng)兒童把握音準(zhǔn)，學(xué)好小提琴，不僅能夠讓孩子學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，更可以陶冶他們的性情，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從音準(zhǔn)開(kāi)始來(lái)要求孩子，讓他們打好基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小提琴的進(jìn)程中更進(jìn)一步。

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