《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出，第一學(xué)段(1～2年級(jí))識(shí)字與寫字的且標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。從教學(xué)實(shí)踐看。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字容易忘，記不牢，書寫或使用時(shí)，不是增減筆畫，就是用別字代替。為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義，我在多年的教學(xué)中，采用以下識(shí)字、記字方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。下面僅以人教版一年級(jí)下冊(cè)課文為例談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

1、觀察自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，幫助識(shí)字，如：

師：哪個(gè)小朋友腦子最靈，說(shuō)說(shuō)是用什么辦法認(rèn)識(shí)下面生字的：霧、霜、朝霞(識(shí)字3)

生：早晨我去上學(xué)，路上大霧蒙蒙，空氣濕潤(rùn)，我就記住了“霧”；上面是“雨”字，下面是“務(wù)”字；冬天，上學(xué)路上看見草地上、屋頂上白茫茫的，這就是霜?！八弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“雨”字，下面是“相”字；夏天晴朗的早晨，天上一片紅彤彤的，那就是朝霞，我就記住了“朝霞”兩個(gè)字。

2、觀看圖片，認(rèn)識(shí)生字。

有些動(dòng)物、植物學(xué)生很少看見，教師可用放錄像或看圖片的方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。如教學(xué)松鼠、松果(《松鼠和松果》)和網(wǎng)(識(shí)字4)，教師讓學(xué)生看錄像或彩色圖片認(rèn)識(shí)松鼠尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把大扇子，在樹上爬來(lái)爬去，吃樹上的松果(松樹的果實(shí))，這樣就認(rèn)識(shí)了“松鼠”和“松果”了。認(rèn)識(shí)蜘蛛結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

3、編兒歌，練順口溜識(shí)字。

兒歌是小朋友喜聞樂(lè)見的。利用編兒歌，練習(xí)順口溜可以幫助兒童識(shí)字。例如教學(xué)“陪、意思、總”(《松鼠和松果》)。“聰”：小聰明、耳朵靈，會(huì)聽課，總專心。“意、忽、總”：意有心，忽有心，總有心，心字都在底。

4、巧用動(dòng)作，幫助識(shí)字。

例如，教學(xué)“?！?《松鼠和松果》)，讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作。注意“?！弊值穆曊{(diào)是上聲(第三聲)。

5、上臺(tái)表演，巧識(shí)生字。

例如教學(xué)“晨、運(yùn)”(識(shí)字4)教師引導(dǎo)學(xué)生一人表演，或多人合作表演：展(翅飛翔)、運(yùn)(糧食)。通過(guò)上臺(tái)表演動(dòng)作，使學(xué)生把“展、運(yùn)”字記牢。

6、“串串燒”，用偏旁串字。

師：看誰(shuí)用“蓮、根、腰、感”(《夏夜多美》)四個(gè)字的偏旁串聯(lián)出的字最多。

生：蓮—(艸)：蘋、藝、芒、芽、花、芳。

根—(木)：棵、棉、板、杭、樹、杉。

腰—(月)：脫、肚、胖、肥、腳、脖。

感—(心)：急、意、忽、總、想、忠。

7、動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙分辨識(shí)字。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較字的不同特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。

(1)形近字比較：堆—推 千—干 晴—睛 根—跟

(2)反義詞比較：先—后左—右 高—低 快—慢

(3)同音字比較：九—久 雞—積 偏—篇 極—級(jí)

8、快快排隊(duì)，結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字。

師：小朋友，你能將“蜻蜓、蝴蝶、紫、午、干、霜、霧、網(wǎng)、透、因、國(guó)”等字詞按照字的結(jié)構(gòu)歸類嗎?

生：左右結(jié)構(gòu)：蜻蜓、蝴蝶；上下結(jié)構(gòu)：紫、霜、霧；半包圍結(jié)構(gòu)：網(wǎng)、透；全包圍結(jié)構(gòu)：因、國(guó)；獨(dú)體字：千、干。

9、伶牙俐齒，讀準(zhǔn)字音。

怎樣讀準(zhǔn)“伴、熟、躺、甜、嘗、臉、睛、因、照”(《四個(gè)太陽(yáng)》)這些生字的字音。

師：誰(shuí)最聰明，能找到翹舌音的字?(熟、嘗、照)

師：哪個(gè)小寶寶腦子最靈，能找到前鼻音的字?(伴、甜、臉、因)

師：哪個(gè)小朋友是火眼金睛，能從中發(fā)現(xiàn)后鼻音的字?(躺、睛)

[反思]

長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的識(shí)字要求，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)不感到枯燥，又能巧用一套行之有效的識(shí)字方法，讓學(xué)生認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)、記得牢呢?我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)。

1、制作生字卡片。這種方法簡(jiǎn)單易行，效果好，可以通過(guò)學(xué)生個(gè)人讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀，“開火車”讀等多種形式熟讀成誦，牢記生字。

2、制作多媒體課件。這種形式圖文并茂，易激發(fā)興趣，還有助于開發(fā)大腦。但這種方法有時(shí)受條件限制，且較費(fèi)時(shí)。

3、上面說(shuō)到的觀察自然，看圖片、編兒歌、巧用動(dòng)作、生字歸類、偏旁串字等多種識(shí)字形式，既改變了傳統(tǒng)的死記硬背的方法，又能讓學(xué)生通過(guò)“讀、聽、思、憶、寫”把詞語(yǔ)、句子讀準(zhǔn)，把課文讀通。

4、提倡學(xué)生自制生字卡片，并將卡片張貼在房間里，平時(shí)多讀，多看，在腦子里形成多次重復(fù)記憶，這樣生字就自然而然地記得牢了，而且能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

責(zé)任編輯：劉嶺南