多年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一個成功的班主任，必須嚴格要求自己，盡職盡責，全面關心愛護學生，多做實際而細心的工作，下面我來談談我工作中的幾點體會。

一、以身作則，做學生的表率

初中生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成才，我們這些做班主任的，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生不會買你的賬。一個好的班主任必須要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！本褪钦f教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。作為班主任要不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生，因此我對自己提出了高標準嚴要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節(jié)課都認真對待，善始善終，不應付，不做與工作無關的事情，大掃除時，親自動手和學生一起干。長此下去，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成才，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習、生活方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進生；家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更需要我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他與其他同學產生一種對立情緒，我們不是經常碰見自己曾“倍加呵護”的優(yōu)等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非?？蜌獾膱雒鎲幔恳虼艘降鹊亟o班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。

三、充分發(fā)揮班干部的主觀能動性，實施自我管理

現在的初中生，都相當于一個小大人了，都有自己的思維方式和價值取向，而且學生程度參差不齊。班主任要想管理好一個班級，該用什么手段呢？對于這個問題我進行了思考，決定實行民主集中管理模式。

首先，全班同學共同制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下來之后，班主任工作就十分輕松了。

然后競選出班干部，由學生自己管理班級。班干部競選出來后，先對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高其自制力，樹立正確的思想。而后，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度，增強班干部的信心。最后，付諸實踐，班主任在旁大力監(jiān)督，在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的班風。

在整個班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多有特長的人才，做到了各盡其能。

四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響整個班級教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。作為班主任，工作時要講究方法，不能刺傷他們的自尊心，以正確的態(tài)度對待他們，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當做班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，帶好一個班，班主任必須言傳身教，愛生如子，培養(yǎng)班干。要做一名好的班主任，必須付出長期的、艱巨的、創(chuàng)造性的勞動。

（焦作市萬方學校）