摘 要：“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變視角，從受教育者的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生命的需要，讓學(xué)生通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)理解社會(huì)的道德要求和價(jià)值。筆者結(jié)合自身既做科任老師又做班主任的特點(diǎn)，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，找到了利用每周一次主題班會(huì)作為德育教育與素質(zhì)教育結(jié)合點(diǎn)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；德育教育；主題班會(huì)

“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。但實(shí)際上，德育就是生活本身，每個(gè)人的日常行為乃至整個(gè)社會(huì)的運(yùn)作秩序都與道德水平息息相關(guān)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變視角，從受教育者的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生命的需要，讓學(xué)生通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)理解社會(huì)的道德要求和價(jià)值。

德育教育是素質(zhì)教育的核心。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是教育部所要求的，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者所必需的；作為班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，更是必不可少的。如何將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到德育教育的目的，又達(dá)到素質(zhì)教育的要求？結(jié)合自身既做科任老師又做班主任的特點(diǎn)，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，找到了利用每周一次主題班會(huì)作為德育教育與素質(zhì)教育結(jié)合點(diǎn)的有效途徑。

一、初探

一直以來(lái)，班主任要召開班會(huì)，內(nèi)容無(wú)非是小結(jié)上周情況，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，布置近期工作等，從形式到內(nèi)容都很單調(diào)、老套。久而久之，班主任講得乏味，學(xué)生聽得膩味，效果越來(lái)越讓人不敢恭維。如何另辟蹊徑，既能達(dá)到教育學(xué)生的目的，又能取得較好的效果？從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，有效的辦法與途徑應(yīng)該是讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。于是，我嘗試讓學(xué)生干部輪流主持班會(huì)，讓學(xué)生干部作小結(jié)，作評(píng)價(jià)，而班主任只用少部分時(shí)間作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)及布置工作。開始幾次效果不錯(cuò)，學(xué)生反應(yīng)熱烈而認(rèn)真。但新鮮感一過(guò)又顯出了疲態(tài)，甚至有同學(xué)說(shuō)是“換湯不換藥”。看來(lái)，光有形式創(chuàng)新是不夠的，還要有內(nèi)容創(chuàng)新。既然學(xué)生不喜歡“千篇一律”，那就給他們“常開常新”的內(nèi)容。這樣，每周一個(gè)主題的“主題班會(huì)”應(yīng)運(yùn)而生。其實(shí)所謂主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的主題班會(huì)，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。開始的時(shí)候，由班干輪流主持，由輪到主持班會(huì)的班干擬定主題，形式自定，學(xué)生舉手發(fā)言。后來(lái)形成每個(gè)小組推選同學(xué)參與主持，于是逐漸出現(xiàn)了演講式、討論式、問(wèn)答式、分正反方的辯論式，以及訪談式的主題班會(huì)。對(duì)于平時(shí)膽小、內(nèi)向、不敢發(fā)言、不愿發(fā)言的學(xué)生，采用多種激勵(lì)的手段和方法，促使他們一步步從不敢講到敢講，從講得短到講得較長(zhǎng)，從講不好到講得較流利，從不知講什么到能圍繞主題即席發(fā)揮。

二、 課例

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可分四類：

（1）結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，學(xué)校的大事，抓住一些熱點(diǎn)問(wèn)題（如臺(tái)灣問(wèn)題、奧運(yùn)會(huì)、學(xué)習(xí)八榮八恥等），設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

（2）結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，如青年節(jié)、國(guó)慶、新年等，利用這些有利時(shí)機(jī)，選擇如“新起點(diǎn)，全力打造全新自我！”等主題，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的精神。

（3）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)，選擇一些具有爭(zhēng)議性的現(xiàn)象或問(wèn)題，如“中學(xué)生談戀愛”、“假如我是班長(zhǎng)” 、“花季、雨季”；遇到困難學(xué)生中出現(xiàn)畏難情緒，可以開一次名為“找一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由”、“面對(duì)挫折”等班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解，并在全體同學(xué)中形成一個(gè)共識(shí)：要勇于面對(duì)挫折，客觀分析、冷靜思考，或請(qǐng)教別人，找出解決問(wèn)題的方法，愛拼才會(huì)贏。為解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，例如，衛(wèi)生保持情況不好，班會(huì)主題可定為“這是我們共同的家”；個(gè)別學(xué)生違反校紀(jì)、班規(guī)和考試作弊，班會(huì)主題可定為“不容小錯(cuò)鑄大錯(cuò)”、“學(xué)會(huì)感恩”、“誠(chéng)信”；有的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心，班會(huì)主題可定為“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)大家暢所欲言后，同學(xué)們情緒穩(wěn)定，精力集中，同學(xué)間相互鼓勵(lì)，互相幫助，勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更加濃厚。

（4）向?qū)W生介紹新方法，引導(dǎo)學(xué)生憧憬美好未來(lái)，如題為“學(xué)習(xí)二十法”、 “考前總動(dòng)員”、“二十年后的我”的主題班會(huì)。

實(shí)踐證明，這樣的班會(huì)才真的為我所用，發(fā)揮德育功能。熔德育教育和素質(zhì)教育于一爐的主題班會(huì)，對(duì)提高學(xué)生思想政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵守紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)互助精神、班干組織全班同學(xué)參加學(xué)校各種活動(dòng)的能力等方面，都收到了明顯的實(shí)效。

三、體會(huì)

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。長(zhǎng)期堅(jiān)持把德育教育與素質(zhì)教育作為結(jié)合點(diǎn)的主題班會(huì)，在班上成了一種習(xí)慣，成為一種制度，并慢慢結(jié)出果實(shí)。面對(duì)越來(lái)越好的效果，我體會(huì)到，通過(guò)這樣的主題班會(huì)，可以營(yíng)造良好的德育和素質(zhì)教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好道德的內(nèi)化和個(gè)人素質(zhì)的提高。

1. 堅(jiān)持正面引導(dǎo)是德育教育對(duì)主題班會(huì)的基本要求

德育教育就是要培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀的學(xué)生，為了達(dá)到這一目標(biāo)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，尤其現(xiàn)在的中專學(xué)生，接觸形形色色的東西多，各種不良影響廣泛存在，而他們心智尚未成熟，判斷力還不夠強(qiáng)，容易迷失方向。例如，在主題班會(huì)上曾引起熱烈討論的問(wèn)題：如何看待現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些陰暗面，如何評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)是非，如何認(rèn)識(shí)改革開放遇到的困難和問(wèn)題等。如果不幫助學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析，僅憑學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平就很難得出正確結(jié)論，而在引導(dǎo)的過(guò)程中，不知不覺即進(jìn)行了馬克思主義理論與實(shí)踐的政治思想教育。這樣的主題班會(huì)，確保了正確的政治方向，樹立了馬克思主義的權(quán)威。對(duì)于陶冶學(xué)生情操，美化學(xué)生心靈具有潛移默化的作用。

2. 全員參與的主題班會(huì)，是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的有效途徑

主題班會(huì)是一個(gè)為全班同學(xué)構(gòu)建的施展才華的舞臺(tái)。在這里，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都可以盡情揮灑，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；在這里，各種思想可以交流，各種觀念可以碰撞，各種觀點(diǎn)可以交鋒；在這里，每個(gè)人都可以成為成功者，每個(gè)人都可以得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。正是這種既面向全體，又發(fā)展個(gè)性的主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們開始走向自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的良性發(fā)展軌道。

3. 不斷創(chuàng)新是使主題班會(huì)具有強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵

要使主題班會(huì)長(zhǎng)盛不衰，就必須創(chuàng)新。一方面要內(nèi)容創(chuàng)新，也就是內(nèi)容要豐富多彩，貼近學(xué)生，只有適合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，使他們喜聞樂(lè)見，他們才容易接受。另一方面，從心理學(xué)可知，青少年注意力不易持久，興奮點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，因此，主題班會(huì)還要形式創(chuàng)新，這就需要充分發(fā)揮主持人的主觀能動(dòng)性及其創(chuàng)造力，通過(guò)內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新，主題班會(huì)獲得了長(zhǎng)久的生命力。

4. 爭(zhēng)取德育教育、素質(zhì)教育雙豐收，是主題班會(huì)的目的

每周四下午的主題班會(huì)，時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而聽見主持人或演講者慷慨激昂的發(fā)言，時(shí)而響起一陣歡聲笑語(yǔ)，這一切都吸引了別班學(xué)生的目光。其實(shí)表象并不重要，實(shí)質(zhì)才重要。我們并不是在追求熱鬧，制造熱鬧，而是在進(jìn)行探索，我們的目的就是要取得德育教育、素質(zhì)教育雙豐收。實(shí)踐證明，我們初步達(dá)到了這個(gè)目的。

（安徽科技貿(mào)易學(xué)校）