職業(yè)教育信息化建設已成為當前教育行業(yè)的新熱點?！秶鴦赵宏P于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》要求：加強職業(yè)教育信息化建設，推進現(xiàn)代信息技術在教育教學中的運用。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要使教育信息技術現(xiàn)代化。除了教育的思想觀念更新外，教育手段特別是教育信息化尤為重要。教育信息化是實現(xiàn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的重要舉措，是促進職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要途徑，是職業(yè)教育戰(zhàn)線一項長期、復雜、艱巨的系統(tǒng)工程。

一、職業(yè)教育信息化存在的主要問題

1. 重點是資金投入問題

現(xiàn)代化教育、信息化教育都需要投入大量資金，這是發(fā)展職業(yè)教育信息化建設非常敏感的話題。很多學校認為一次投入就一蹴而就了，這是錯誤的，要想最終實現(xiàn)信息化必須在人、財、物上持續(xù)不斷地投入。

2. 一少部分教師對教育信息化認識不夠

不少教師仍沉湎于傳統(tǒng)的教育教學手段，即使有了一些信息技術方面的設備設施也不用，束之高閣，使之成為擺設。教師對教育信息化認識不夠，不敢大膽嘗試，過分依賴傳統(tǒng)的教學方法，對先進的教學理論認識不足，給信息技術的推動帶來了一定的阻力。即便有了先進的設施也只發(fā)揮出極少的功能，如打字、游戲等。

3.教育信息化建設的過程中存在“重建設，輕應用”的現(xiàn)象

近幾年來學校教育信息化的建設相對比較完備，但也普遍存在著“重建設，輕應用”的現(xiàn)象。不能充分發(fā)揮現(xiàn)有信息技術裝備的功能，浪費了較多的信息技術資源。對教師的培訓、內部的資源配置及建設、應用平臺的建設等不夠重視，設備的利用率不是太高，只有計算機專業(yè)的學生在用，其他專業(yè)的學生和教師接觸比較少。與此同時，真正意義上的校園網(wǎng)尚未建成，目前只是僅僅接入了“因特網(wǎng)”而已。

4. 掌握信息技術教育工作的教師相對缺乏

進行信息技術教育工作的教師缺乏是影響職業(yè)學校教育信息化發(fā)展的關鍵因素之一。職業(yè)學校的教師除從事計算機教學的教師外，其他教師也應掌握基本的信息技術知識和與本專業(yè)有關的計算機知識，這樣才能有效地發(fā)揮學?，F(xiàn)有的信息技術設備的相關作用，才能將信息技術引入專業(yè)課堂，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學生的學習效果。信息化人才在大城市相對集中，但在偏遠地區(qū)特別是在農村人才卻很匱乏，這也是制約信息化全面發(fā)展的一個重要因素。

5.“信息孤島”現(xiàn)象出現(xiàn)，欠缺共享平臺

目前各學校都有數(shù)量不等的信息資源，而且有些資源還是優(yōu)質的，但是還沒有一個全省的信息共享平臺對這些分散的資源進行整合，共享。

二、職業(yè)教育信息化發(fā)展的對策

1. 科學規(guī)劃，統(tǒng)一標準，將職業(yè)教育信息化列入發(fā)展規(guī)劃中

職業(yè)教育信息化建設具有突出的戰(zhàn)略性、政策性和技術性，需要站在全局的角度進行統(tǒng)一的科學規(guī)劃，統(tǒng)一制定全省職業(yè)教育信息化建設的發(fā)展規(guī)劃，制定統(tǒng)一的技術標準和管理規(guī)范，保證職業(yè)教育信息化發(fā)展的高起點與可持續(xù)性，避免“重復建設、信息孤島、有限資源閑置、半拉子工程”等常見不良現(xiàn)象。

2. 加大資金投入，堅持多渠道籌措經(jīng)費，為促進職業(yè)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障

職業(yè)教育信息化的投入涉及硬件、軟件、教學資源、人員培訓等，是一項投資大、持續(xù)投入的工程，實施成本和運行成本都是較大的，要在論證、規(guī)劃、實施等各個環(huán)節(jié)上注重應用，切實發(fā)揮投入效益，杜絕教育信息化和教育資源的閑置和人為的浪費。

重點加大人員培養(yǎng)和軟件的投入，逐步實現(xiàn)合理的信息化投資模式，即40%是硬件、30%是軟件和資源、30%是人才培養(yǎng)。一個健全的良好的教育信息化生態(tài)系統(tǒng)應該是以人為本，人培養(yǎng)好了，什么問題都能解決，軟件可以解決很多硬件的問題。

3. 以提高信息化技能水平和統(tǒng)一思想認識為重點，加快職業(yè)教育信息化人才隊伍的建設

職業(yè)教育信息化建設的核心是應用，信息技術應用的關鍵是教師。如果教師對信息化技術的應用意識不強，應用能力不高，職業(yè)學校的信息化就很難推進。不少教師對教育信息化認識不夠，對先進的教學理論認識不足，仍沉湎于傳統(tǒng)的教育教學手段，因此，必須大力開展教師信息技術培訓，使得教師能夠適應和創(chuàng)新信息化環(huán)境下的教育教學模式，快速成長為信息化人才。堅持“培訓先行、分層負責、按需施教、講求實效”的培訓思路，做到定培訓計劃，定培訓教材，定培訓時間，定培訓經(jīng)費，分層、分段地建設好我省職業(yè)教育信息化的應用、開發(fā)和管理隊伍。

4. 全面推進信息化網(wǎng)絡共享平臺的建設，逐步建成覆蓋全省職業(yè)學校的信息、管理、教學、人才、政務、服務等共享平臺

5. 建立一個科學的信息化管理體制，切實加強對職業(yè)教育信息化工作的領導，建立相應的激勵措施和考核機制，保障職業(yè)教育化工作健康有序地發(fā)展

建立有效的評估體系，制定有關信息化建設的評估標準，通過有效的評估手段促進職業(yè)教育信息化健康發(fā)展。把教育信息化的考核納入對各校教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的考核指標及各類先進學校評選考核指標中。在教師技術職務晉升和評先中，教師在教育信息化方面的應用水平將作為參考依據(jù)。對在教育信息化建設中作出突出貢獻的學校和個人將進行獎勵和表彰。

（河南信息工程學校）