在長期的教學(xué)實踐中，本人深深地體會到衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)不能再因循十幾年以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)

該本著科學(xué)認(rèn)識的態(tài)度，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)改革，最大限度改善學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

一、 衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)的重要性

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)在醫(yī)務(wù)工作戰(zhàn)線的實用技術(shù)人才。化學(xué)課程是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，化學(xué)學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好醫(yī)學(xué)知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。作為一門基礎(chǔ)課，衛(wèi)?；瘜W(xué)近年來一直面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)普遍存在學(xué)習(xí)不感興趣等情況，不少學(xué)校一再縮減教學(xué)課時，甚至取消這門課。但是，化學(xué)已深入到現(xiàn)代科學(xué)的各個領(lǐng)域，科學(xué)系統(tǒng)的化學(xué)知識是培養(yǎng)和造就現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人才不可缺少的一個方面。如現(xiàn)代科學(xué)的四大支柱：生命科學(xué)、能源科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)無一不與化學(xué)緊密聯(lián)系，說明化學(xué)本身和社會經(jīng)濟的發(fā)展及人類生活關(guān)系越來越密切，21世紀(jì)各專業(yè)人才對化學(xué)知識的需要將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在的水平。

二、 衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)的改革措施

1. 教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）舊教材的弊端。目前化學(xué)教材的種類比較多，大部分教材屬于以學(xué)科為中心的，理論部分篇幅較大，有一定的深度，聯(lián)系實際的內(nèi)容很少，有些內(nèi)容陳舊過時。課堂上講授大量以實驗為基礎(chǔ)的“描述性化學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要途徑。這樣很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）對新教材的要求。世界化學(xué)教育發(fā)展的趨勢是化學(xué)教育必須為社會、生活服務(wù)，聯(lián)系社會和生活。新教材必須有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動力，興趣是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。我們的指導(dǎo)思想應(yīng)該最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生實際技能，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求。

（3）教材改革的具體措施。刪繁就簡，突出重點，保證基本的化學(xué)知識。必須改變課程的重點。首先應(yīng)該明確應(yīng)著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生掌握今后工作中必不可少的化學(xué)知識。有必要刪除或減少一些純化學(xué)學(xué)科理論的內(nèi)容及大部分化學(xué)計算。

核外電子運動狀態(tài)及排布、元素周期律中原子半徑、化學(xué)健等，這部分內(nèi)容在教材中占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆至浚@些雖是化學(xué)最基本的理論，但對大部分學(xué)生來說既抽象又無法應(yīng)用，脫離實際。對于剛進(jìn)中專的學(xué)生來說難度偏大，因為不可能要求他們從分子、原子、離子的深層去學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容廣泛的元素化合物知識。刪去這部分內(nèi)容可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、電離度及溶液pＨ計算，在化學(xué)中要求這些結(jié)合基本理論應(yīng)用的計算沒有多少必要性。當(dāng)然酸堿的基本概念，如強弱、鹽水解的性質(zhì)，多元酸等概念是不可缺少的。關(guān)于溶液的pH值、濃度、溶液的配置和稀釋，以及滲透壓在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該是整個無機化學(xué)的重點部分。

元素化合物部分，教材中羅列較多的物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備，用途等事實材料，內(nèi)容多且孤立，大多脫離現(xiàn)實。對許多內(nèi)容可作一定修改，使之更貼近醫(yī)務(wù)工作及實際生活，更富有知識性和趣味性。

適當(dāng)拓寬知識面，做到內(nèi)容充實先進(jìn)。化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟現(xiàn)代化步伐，重視其與其他學(xué)科的交叉與滲透。介紹一些當(dāng)今人們所關(guān)心的問題，如環(huán)境、能源、材料、食品等，使化學(xué)更貼近生產(chǎn)實際，貼近生活。講到關(guān)于蛋白質(zhì)的計算問題，可聯(lián)系現(xiàn)今的奶粉事件。講到甲醛，可聯(lián)系當(dāng)今的裝修問題。講到環(huán)保，可聯(lián)系汽車排放的廢氣，經(jīng)陽光中紫外線作用，形成光化學(xué)煙霧，人接觸了這種煙霧會中毒，時間長了導(dǎo)致動脈硬化，生理機能衰退等；還可聯(lián)系農(nóng)藥、化肥、有機溶劑滲入土壤，流入河水呈積累性污染，其還會不斷被生物汲取和濃縮，通過食物鏈被人體吸收。

綜上所述，突出重點，精選授課內(nèi)容，可以解決化學(xué)課時少、內(nèi)容多的矛盾，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的人才。

2. 教學(xué)方法的改革

如何把握教材特點、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢、提高學(xué)生的綜合能力？

（1）改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師牽著學(xué)生的鼻子走，致使學(xué)生一味死記硬背而無暇顧及“創(chuàng)造性思維”?！皩嶒炋骄拷虒W(xué)”模式卻能給學(xué)生提供主動探求知識的寬松環(huán)境，讓他們在成功的設(shè)計和實驗操作的愉悅情緒下，潛力得到充分發(fā)揮，思維更加活躍。在對未知領(lǐng)域的探索過程中，通過自己的實驗操作和驗證，積極地去思考、去探索，從中就會迸發(fā)出更多的智慧和靈感。要求教師在傳授知識的同時，花更多精力去精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計問題情景，設(shè)計研究途徑，樹立假說，誘導(dǎo)推理，在以學(xué)生為主體的師生共同活動中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和技能去探索結(jié)論。課堂上一般以實驗創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問題為學(xué)習(xí)動力，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問題、揭示問題、解決問題，學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)、形成概念。

（2）加強實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，多年的教學(xué)實踐證明：化學(xué)實驗不僅是使學(xué)生獲取化學(xué)知識、認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、提高各種能力的重要途徑，而且此過程對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是其他學(xué)科所不能替代的。

化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學(xué)生實驗兩種。以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在觀察實驗現(xiàn)象、解決實驗問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題和解決問題能力。在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的智力，最主要的是發(fā)展學(xué)生的觀察力和思考力，它對將知識轉(zhuǎn)化為能力和促使學(xué)生離校后繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

3. 教學(xué)手段的改革

隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體，如計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，易于記憶，并能牢固保持。因此，在教與學(xué)的過程中，應(yīng)該把一些枯燥無味、難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化，如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法，可以幫助記憶。

4. 教學(xué)觀念的改革

強調(diào)使用科學(xué)的方法，促使學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)意識。掌握科學(xué)的方法無論從學(xué)習(xí)知識的角度或者從發(fā)展能力的角度來看都是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，促使學(xué)生形成很多唯物主義的觀點，這是化學(xué)科學(xué)作為一門自然科學(xué)具有的特點。例如，可以促使學(xué)生逐漸樹立起物質(zhì)第一性的觀點，樹立起尊重事實的觀點，樹立相信科學(xué)、反對迷信的觀點。

要促進(jìn)學(xué)生形成化學(xué)科學(xué)意識，最主要的手段應(yīng)該是讓學(xué)生參與實踐，理論聯(lián)系實際?？梢圆扇』顒诱n的形式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷周圍環(huán)境中存在的化學(xué)問題，讓學(xué)生形成化學(xué)能給人類帶來利益的觀點。同時也應(yīng)告訴學(xué)生，如果不合理地利用科技成果也會給人類的生存環(huán)境及社會生活帶來消極影響。讓學(xué)生親身體會在醫(yī)務(wù)工作中對化學(xué)知識的應(yīng)用，比如化學(xué)醫(yī)學(xué)檢測、護(hù)理基本操作中的應(yīng)用。

總之，作為衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教師，應(yīng)該樹立科學(xué)的職業(yè)教育觀念，以正確的心態(tài)對待學(xué)生，并采取行之有效的對策，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)科特點、職業(yè)特點因材施教，選擇有針對性的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀況得到改善，在掌握知識的同時提高實際操作應(yīng)用技能，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

（南昌市衛(wèi)生學(xué)校）