提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，必須改變教師有學(xué)歷缺能力、有文憑缺水平的問題，提高師資的專業(yè)化水平。

當(dāng)前教師隊伍中迷戀學(xué)歷的現(xiàn)狀讓老教育工作者擔(dān)憂，90歲高齡的教育家呂型偉說，在他所從事教育的那個年代，補文化、補學(xué)歷是教師亟待解決的問題，但是如今已與當(dāng)年大不一樣，教師不能再盲目追求高學(xué)歷，當(dāng)前教師的主要問題已變成“有學(xué)歷缺能力，有文憑缺水平”。

培養(yǎng)師資要講學(xué)歷，但是不能迷信學(xué)歷，如今有些中學(xué)教師是教育管理系畢業(yè)的研究生，雖然學(xué)歷很高，但是對于教學(xué)缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)中有許多泡沫現(xiàn)象。

目前教育最突出的問題是教育質(zhì)量與學(xué)生負擔(dān)的矛盾問題，解決這對矛盾的主要出路在于提高教師素質(zhì)。信息全球化、文化多元化對教師水平提出不小的考驗。在課堂上，老師能一語中的，學(xué)生就很清楚，否則講來講去繞圈子，學(xué)生當(dāng)然一頭霧水。課堂教學(xué)以智育為核心，融合德育、美育，這樣的課程才能立體化、多功能化。

令人欣喜的是，當(dāng)前上海著力推進的名校長名師工程中，于漪已經(jīng)在帶教的十幾名教師中發(fā)現(xiàn)了熱愛教育、傾心教學(xué)的好苗子。她說，今后必須促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，語文教師應(yīng)該中文系畢業(yè)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該數(shù)學(xué)系畢業(yè)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

呂型偉表示，在現(xiàn)代教育史上，上海是出大教育家的地方，蔡元培、陳鶴琴、黃炎培、俞慶棠等都在上海辦過學(xué)，全國教育界都關(guān)注上海，上海應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，應(yīng)該出更多的名校長、名教師。

（來源：《文匯報》）