小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及合作學(xué)習(xí)等方式，自然習(xí)得知識(shí)，從而感受成功的喜悅，得到發(fā)展。但是，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學(xué)模式的影響，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)基本上還是“以知識(shí)為本”，注重的是“知識(shí)的灌輸”或是“知識(shí)的遷移”，客觀上造成了一種沉悶、壓抑而非互動(dòng)、合作的課堂氛圍，這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏師生間、生生間的交流、互動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力自然得不到有效的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)在絕大部分學(xué)校的大班額也直接影響英語(yǔ)交際活動(dòng)的開(kāi)展，影響學(xué)生積極參與的可能。面對(duì)這些問(wèn)題，需要我們?cè)诮虒W(xué)中努力做到以下幾個(gè)方面。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，正確處理好師生的交際活動(dòng)

教育心理學(xué)研究表明，平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒，使交際活動(dòng)更為活躍。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的語(yǔ)言交際環(huán)境，做一個(gè)和藹、親切的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，用鼓勵(lì)和信任消除學(xué)生害怕出錯(cuò)的心理障礙，使他們敢于大膽開(kāi)口、積極參與。教師在交際活動(dòng)中要善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要急于糾正，而要先充分肯定其合理、新穎的部分，再予以適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣做既保護(hù)了學(xué)生的自尊心、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，又讓他們有一種“安全感”，敢于用英語(yǔ)交流信息，積極主動(dòng)地參與課堂交際活動(dòng)。

二、堅(jiān)持用交際性英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力

外語(yǔ)教育理論告訴我們，“語(yǔ)言是思維的工具，思維離不開(kāi)語(yǔ)言，而思維活動(dòng)總是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，用母語(yǔ)進(jìn)行思維，培養(yǎng)不出用外語(yǔ)理解和表達(dá)思想的能力。外語(yǔ)教學(xué)只有盡量用外語(yǔ)進(jìn)行思維，用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，增加外語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，才能加速培養(yǎng)出用外語(yǔ)理解和表達(dá)思想的能力”。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須充分使用英語(yǔ)，特別是交際性英語(yǔ)組織教學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)過(guò)程中更好地掌握英語(yǔ)，以達(dá)到新課標(biāo)新教材的要求，為交際化英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，克服大班額的制約

在進(jìn)行課堂交際活動(dòng)時(shí)，針對(duì)班級(jí)人數(shù)多的情況，可采用分組合作學(xué)習(xí)的方式。具體做法是:同桌兩人或前后排四人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，或排練小短劇、分角色表演，等等。實(shí)踐證明，在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生的壓迫感和拘束感更小，單位時(shí)間內(nèi)開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)更多，使得不敢當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也敢于先在小組內(nèi)開(kāi)口練習(xí)。小組成員還能互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高。教師在小組活動(dòng)的過(guò)程中分別加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，或直接參與進(jìn)去，真正做到以學(xué)生為主體，從而促使每位學(xué)生都能在交際活動(dòng)中獲得進(jìn)步，體驗(yàn)成功。這樣的教學(xué)形式不僅有效地克服了大班額的束縛，真正讓全體學(xué)生參與其中，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(責(zé) 編 流 水)