語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、感悟美、追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，以真實(shí)自然的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力顯得尤為重要。那么，何謂真實(shí)自然的課堂呢?筆者認(rèn)為:那些脫去華麗的“外衣”、老師教得簡(jiǎn)單、學(xué)生學(xué)得扎實(shí)的課堂，才稱(chēng)得上是真實(shí)的課堂。

一、真實(shí)的課堂簡(jiǎn)潔樸實(shí)受益匪淺

教改的春風(fēng)使語(yǔ)文教學(xué)園地里涌現(xiàn)出了一批教壇新秀。他們的教學(xué)風(fēng)格雖不相同，但都體現(xiàn)出教師真真切切地教，學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)的過(guò)程，言行之中流露出自然真實(shí)的和諧之美。課堂上，從頭至尾，除了老師精心的提問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥外，大部分時(shí)間都給了學(xué)生。學(xué)生們積極參與，主動(dòng)探究，聲情并茂地朗讀，準(zhǔn)確響亮地回答，創(chuàng)造性地大膽表達(dá)，使整個(gè)課堂洋溢著智慧，煥發(fā)著生機(jī)。這樣的課堂才稱(chēng)得上真實(shí)的課堂。

二、真實(shí)的課堂以生為主適合學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講學(xué)生聽(tīng);重分析，輕綜合;重部分，輕整體;重發(fā)散，輕集中;重理性分析，輕感受、感悟和體驗(yàn)，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在真實(shí)的課堂研究中，我認(rèn)識(shí)到了改變老師教的方式、更新學(xué)生學(xué)的形式有多么重要。在教《爬山虎的腳》一課時(shí)，爬山虎的腳是什么樣子的?是怎么爬的?萎縮了的腳是什么樣的?這幾個(gè)問(wèn)題是教學(xué)中的難點(diǎn)。課前，我就找來(lái)幾根爬山虎，在課堂上，我先指著實(shí)物，告訴學(xué)生哪是“莖”，哪是“腳”，還在黑板上演示了爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的，學(xué)生興趣高漲，紛紛要求到講臺(tái)上演示。孩子們把課堂當(dāng)成了他們快樂(lè)的舞臺(tái)，他們成了教學(xué)中的主角。本來(lái)很平常的一節(jié)課，因?yàn)橛辛藥赘郎交⒒盍似饋?lái)。

三、真實(shí)的課堂以讀為主感受情感

古語(yǔ)云:“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！毙抡n標(biāo)也指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的繁瑣分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的第一任務(wù)是讀，“以讀代講，以讀悟情”是閱讀教學(xué)之根本，也是筆者所提出的真實(shí)的課堂的主要特點(diǎn)。語(yǔ)言文字的感悟，就是朗讀的感悟，學(xué)生只有從語(yǔ)言文字中觸摸到作者情感的脈搏，才能感受到作者情感的琴弦。

四、真實(shí)的課堂讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)有所獲

閱讀教學(xué)中真實(shí)、巧妙而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生入情入境，在閱讀中深刻地體驗(yàn)到某種情感，產(chǎn)生共鳴，或回憶起相關(guān)的生活經(jīng)歷，或引發(fā)思考，會(huì)讓孩子們有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，此時(shí)的寫(xiě)就不再是一種模仿和學(xué)習(xí)，而是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，是心靈的震動(dòng)，是精神的升華。這時(shí)候如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)地引出寫(xiě)的環(huán)節(jié)，那孩子們就不僅感受了語(yǔ)言文字，而且還可以加以運(yùn)用，那才真正達(dá)到了我們閱讀教學(xué)的目的。在教《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，為了使學(xué)生能深刻地理解課文內(nèi)容和體味文章的寫(xiě)作順序，我就讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，分別向大家復(fù)述了雙龍洞內(nèi)自己最喜歡的景點(diǎn)特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，不僅學(xué)會(huì)了作者的語(yǔ)言表達(dá)方法，抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行介紹，還會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，把自己的真實(shí)感受和體驗(yàn)通過(guò)說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練充分表達(dá)出來(lái)，在這不留痕跡的感悟與訓(xùn)練過(guò)程中感受到祖國(guó)山河之壯麗。

總之，閱讀課是簡(jiǎn)單實(shí)在的，蛻去華麗的外衣，真實(shí)自然的課堂才是最美麗的。真實(shí)實(shí)在的教學(xué)才是我們?cè)谛抡n程下教學(xué)所追求的目標(biāo)，才是閱讀教學(xué)的靈魂。

(責(zé) 編 再 瀾)