多媒體教學(xué)系統(tǒng)，其聲像并茂、形象生動(dòng)的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境場面、悅耳的音樂背景、妙趣橫生的益智游戲，最容易把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變得愿學(xué)、樂學(xué)，積極地參與學(xué)習(xí)。在體育課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)更容易發(fā)揮以上所說的這些優(yōu)勢。

一、化靜為動(dòng)，激發(fā)興趣

體育教學(xué)融知識、技能為一體，注重學(xué)生的身體實(shí)踐。教學(xué)中，一些簡單的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，通過教師示范、觀看掛圖和投影片，學(xué)生便一目了然了。然而，對于一些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，如踏跳、騰空、翻滾等技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難在瞬間把這些動(dòng)作看得一清二楚，在腦海中形成一個(gè)完整的動(dòng)作形象。在這方面，多媒體課件以其獨(dú)特的魅力，發(fā)揮出它的教學(xué)功能——使學(xué)生通過觀察了解整個(gè)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)和過程。教師可通過回放、慢速分解、演示，讓學(xué)生建立深刻的印象，從而較為輕松地理解并掌握動(dòng)作。在聲像并茂的演繹過程中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、身臨其境，提高興趣

《韻律活動(dòng)和舞蹈》是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)體育的基本教材，教學(xué)中，怎樣使音樂為韻律活動(dòng)和舞蹈教學(xué)服務(wù)?聲音教學(xué)媒介則有效解決了這個(gè)問題。運(yùn)用收音機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等教學(xué)設(shè)備，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又可使學(xué)生隨音樂的節(jié)拍練習(xí)，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。另外，音樂本身的特點(diǎn)和動(dòng)作節(jié)奏的鮮明活潑、韻律優(yōu)美，也直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。實(shí)踐證明，利用計(jì)算機(jī)多媒體，通過大屏幕演示動(dòng)作過程，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，一起置身音樂和節(jié)奏營造的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有著質(zhì)的提高。

三、寓教于樂，培養(yǎng)興趣

隨著科技的發(fā)展，對教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)地錄像已屢見不鮮。它不受時(shí)空的限制，有利于教師在教學(xué)中深入觀察、認(rèn)識、理解和思考，延伸和拓寬了教學(xué)時(shí)空。體育教學(xué)中，經(jīng)常采用正誤對比示范的方法，讓學(xué)生觀察分析某個(gè)動(dòng)作正確與否，通過正誤對比，加深學(xué)生對某個(gè)動(dòng)作的理解。這就需要教師要有很高的技術(shù)水平。由于諸多原因，倘若教師不能把標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作做出來，就會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以充實(shí)教師的教學(xué)，以它鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的音響效果來優(yōu)化教學(xué)過程，從而解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的某些弊端。

四、變傳統(tǒng)為現(xiàn)代，調(diào)動(dòng)興趣

體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)常識和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀性，無法引起學(xué)生的興趣，往往達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來上課，效果是什么樣呢?于是，我就自己動(dòng)手做了一節(jié)體育室內(nèi)課教學(xué)軟件，并參加了學(xué)校教學(xué)周公開課，收到了良好的效果，也獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。通過自己的嘗試，我覺得體育課是完全能用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，且應(yīng)進(jìn)行廣泛推廣的。

(責(zé) 編 流 水)