幼兒聲樂素質(zhì)在音樂素質(zhì)中占有很大的比例，它和其他素質(zhì)的發(fā)展相輔相成，有著潛移默化的作用。幼兒的聲樂素質(zhì)包括聲音、樂感、表演三個方面。

一、聲音的訓(xùn)練

一般說來，通暢明亮的聲音才稱得上是好的童聲。要達(dá)到這個要求可以從以下幾個方面來訓(xùn)練。

一是姿勢。歌唱姿勢通常有站和坐兩種。站立時兩腳要自然分開，與雙肩平行，兩手要自然下垂，胸稍向前挺起，腹部微收但不要僵硬;歌唱時要面帶微笑，整個身體的重心應(yīng)向前傾。坐著唱的姿勢應(yīng)挺直腰，不僵硬，身子不要靠在椅子背上，雙手自然放松，肩要平;歌唱時身體不要左右搖晃，不要前撲后仰，更不能趴在桌子上歌唱。無論是哪一種姿勢，頭部都要自然地保持平穩(wěn)、正直，眼睛要自然地平視前方，脖子不要往前伸，也不要歪著。

二是呼吸。歌唱時的呼吸與日常生活中的呼吸沒有根本的區(qū)別。但歌唱時要注意有控制地進(jìn)行呼吸。比如說，吸氣不能出聲，雙肩要稍稍向后，胸自然挺起，兩肋擴張，像張開的翅膀;不要縮脖子，身體各部分要放松。吸入的氣不要隨便呼出，即歌唱時的每個字、每一句都應(yīng)在呼氣的狀態(tài)下唱出來。

三是咬字吐字。不少孩子因為咬字吐字方法不正確，使歌曲演唱為之遜色。如何糾正歌唱中咬字的毛病呢?首先，平時應(yīng)要求孩子堅持說普通話，使之逐步掌握好普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法。其次，對那些習(xí)慣用“奶聲”“扁嘴”說話的孩子，教師要幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的發(fā)音口形。再次，對于吐字不清的孩子，要多用帶爆破音的字進(jìn)行練習(xí)，多用跳音練唱。

二、樂感的培養(yǎng)

樂感的培養(yǎng)可以從“三多”入手。一是讓孩子多欣賞音樂。平時要讓孩子多欣賞音樂，使孩子從音樂中感受樂曲的音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏、力度、強度、速度、音色等，逐步領(lǐng)會音樂的妙處，受到感染。如一些鋼琴名曲或一些用民族樂器演奏的電子合成音樂，不僅成人愛聽，也很受孩子們的喜歡。有些曲子應(yīng)要求孩子們反復(fù)聽，像《梁?！贰冻；丶铱纯础返?。二是讓孩子們多聽故事特別是有趣的童話故事。孩子們不僅可以從中學(xué)到很多知識，豐富情感體驗，還可以因此增加對樂曲和歌曲內(nèi)容的感悟和鑒賞能力。三是讓孩子們多聽多念兒歌。多聽多念兒歌，可以訓(xùn)練他們的咬字、吐字能力，如果邊念邊做一些簡單的動作，則可以培養(yǎng)他們的韻律感、動作協(xié)調(diào)感和表達(dá)能力。

以上三種形式，孩子們喜歡，做起來又不受客觀條件的限制，無論在課堂還是在玩耍中均可進(jìn)行。

三、表演能力的培養(yǎng)

表演與歌唱同等重要，二者相輔相成，缺一不可，只有做到聲情并茂，歌唱的魅力才能得到體現(xiàn)。歌唱表演實際上是一項復(fù)雜的心理活動，要讓孩子們的天性得到充分釋放，在音樂課中必須培養(yǎng)孩子們敢于當(dāng)眾大膽地歌唱表演，這是一種自信心的培養(yǎng)，一種勇氣的培養(yǎng)，一種生活態(tài)度的培養(yǎng)。

(責(zé) 編 辛 欣)