摘要： 本文從論證計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)的必要性入手，結(jié)合實際分析了專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，探討了解決問題的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)計算機專業(yè)英語的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞： 高職 計算機專業(yè)英語 教學(xué)方法

一、學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語的必要性

計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使計算機的應(yīng)用滲透到社會生活的各個層面。但計算機的起源及其發(fā)展過程，決定了計算機語言（如C++，Java等）及相當(dāng)數(shù)量的用軟件（如Photoshop，Adobe等）都是以全英文的界面形式出現(xiàn)。而計算機專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)公共英語的過程中，很少接觸計算機專業(yè)詞匯，相當(dāng)一部分軟件從業(yè)人員在軟件開發(fā)的過程中，會遇到許多困難，有時連幫助信息都很難看懂。這迫切需要計算機專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，掌握足夠數(shù)量的專業(yè)英語詞匯，具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)英語的閱讀能力。只有這樣，才能適應(yīng)這個行業(yè)并得到發(fā)展。

二、高職院校專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.教師方面。

計算機專業(yè)英語的講授，除了要求任課教師具有良好的英語功底之外，更重要的是具備扎實而廣博的計算機專業(yè)知識。然而目前很多高校存在的情況是，英語教師具備較高的英語教學(xué)能力，但因缺乏計算機專業(yè)知識，任教中往往重在詞匯語法的語言教學(xué)，難以突出計算機專業(yè)的特點;計算機教師雖然在計算機專業(yè)知識方面能很好地給學(xué)生進(jìn)行講解指導(dǎo)，但任教中苦于英語水平不夠，難以實現(xiàn)雙語教學(xué)。

另外，不論英語教師還是計算機教師大都采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講授為主，學(xué)生只是被動地聽；教學(xué)過程單一，往往按照學(xué)習(xí)新詞匯—分析重難點句—翻譯文章—完成課后習(xí)題幾個步驟進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生很難有自主發(fā)揮的空間。

2.教材選用方面。

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，教材合適與否直接影響教學(xué)質(zhì)量。由于國內(nèi)計算機英語課程起步較晚，而同時期的計算機英語教材規(guī)劃不夠系統(tǒng)，編排也較為簡單，內(nèi)容比較陳舊，許多計算機專業(yè)方面新的技術(shù)、新的知識、最新信息等不能體現(xiàn)在教材上。甚至有些學(xué)校根本就沒有教材，上課內(nèi)容完全來源于教師平時收集的計算機英文資料。這使計算機專業(yè)英語教學(xué)存在很大的滯后性、單一性和隨意性。

3.專業(yè)特點方面。

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。如：大量使用專業(yè)詞匯、復(fù)合詞、縮略詞及利用前后綴構(gòu)成的派生詞；多使用復(fù)雜長句和被動語態(tài)等。這些特點一方面使教師在講課中往往為了強調(diào)詞匯或是分析句子而使課堂變得枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的興趣，另一方面，使學(xué)生在閱讀時需要查找大量的資料，耐心地分析句子理解文章，易產(chǎn)生畏難心理。

4.學(xué)生方面。

高職院校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的主動性、積極性比較弱。有的學(xué)生既聽不懂又講不出英語，詞匯量嚴(yán)重不足。不少學(xué)生還遠(yuǎn)沒有達(dá)到高職高專英語教學(xué)基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。詞匯量的缺乏，影響了聽說讀寫各項技能的提高，成為了英語學(xué)習(xí)的瓶頸。而且他們之間還存在個體差異，一個班由幾類學(xué)生組成，其教學(xué)的難度可想而知。

三、采用相應(yīng)的方法改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)

1.加強師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。

專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重的是專業(yè)知識的提高，而不是普通英語語言水平的提高。所以，專業(yè)英語課的教學(xué)如果由不懂該專業(yè)的英語教師來承擔(dān)顯然不合適，畢竟專業(yè)方面的詞匯理解與從語言角度上的翻譯是有較大差距的。只有具備一定英語水平、兼?zhèn)鋵I(yè)素質(zhì)的教師才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

考慮到對專業(yè)教師的英語語言素質(zhì)培訓(xùn)要比培訓(xùn)英語教師掌握專業(yè)更為容易些，可對專業(yè)教師進(jìn)行英語聽、說及教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)在資金、待遇、時間上給予相應(yīng)的支持，采取多種渠道方式組織、培養(yǎng)教師。同時對教師培訓(xùn)加強管理、定期組織檢查，開展學(xué)習(xí)交流活動，促其不斷提高。

2.選取合適的教材。

在選擇教材時應(yīng)從教材的難易程度、專業(yè)側(cè)重及教材的體系結(jié)構(gòu)方面考慮，根據(jù)學(xué)生的英語水平和專業(yè)知識水平，選擇既包含計算機基礎(chǔ)知識又包含計算機專業(yè)新技術(shù)和發(fā)展新動向的教科書。

針對目前我國計算機專業(yè)英語教材版本不多、難易程度不一定適合本校學(xué)生水平的狀況，高職院?？筛鶕?jù)各自所設(shè)專業(yè)、生源情況及課時數(shù)自編或聯(lián)編教材，內(nèi)容上要取材新穎，技術(shù)前衛(wèi)，覆蓋計算機專業(yè)所涉及的范圍；難易程度上要適合學(xué)生的實際水平，使學(xué)生在學(xué)完之后，對計算機各方面的技術(shù)理論、常見的專用術(shù)語、本學(xué)科的相關(guān)軟件知識有個大體了解。當(dāng)然，任何教材都有優(yōu)缺點，也不可能涵蓋計算機領(lǐng)域的所有新名詞和新術(shù)語。因此教師在授課時僅僅依靠一本教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在吃透教材的基礎(chǔ)上，不斷地閱讀和參考國內(nèi)外最新計算機教材、專著、論文、報紙及Internet上的信息，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推薦。

3.教學(xué)方法。

（1）注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生積極主動地參與。因此，教師要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用啟發(fā)式教學(xué)，注重教學(xué)活動中的互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效果。比如，可在課前5分鐘內(nèi)安排1—2位學(xué)生上臺講解他們新學(xué)到的專業(yè)詞匯，既能激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的積極性，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力。在正式授課時，教師可針對文章提出問題，讓學(xué)生帶著問題在規(guī)定時間內(nèi)泛讀全文，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛。事實證明，節(jié)奏適度且有一定壓力的課堂會使學(xué)生更有動力和精神。

為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，在專業(yè)英語授課中可尋求一個專業(yè)知識的英文講授與實際問題的解決之間的契合點，如對計算機等級考試或認(rèn)證考試考點及考題的分析。對于筆者所在的學(xué)校，作為國內(nèi)唯一和微軟合作辦學(xué)的專業(yè)的軟件學(xué)院，我院的學(xué)生在校期間要通過相關(guān)的微軟認(rèn)證考試。學(xué)生們知道認(rèn)證考試對于他們的重要性，因此在講課中提到往年認(rèn)證考試試題，他們都很感興趣，聽起來格外認(rèn)真。

此外，不同的學(xué)生群體，實際情況是不一樣的，教師可在開課之前進(jìn)行調(diào)查了解，知己知彼，因材施教，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。并且在教學(xué)過程中，要時刻注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時了解學(xué)生對新知識的理解掌握程度，隨時調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和授課內(nèi)容的深度。

（2）充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。

采用多媒體進(jìn)行計算機專業(yè)英語的輔助教學(xué)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，使有關(guān)圖表的表達(dá)更加清楚；相關(guān)圖片、動畫、視頻、音頻文件的展示，使學(xué)生能夠更加直觀地感受所學(xué)內(nèi)容并留下深刻的印象，從而使單調(diào)的課堂增添許多生趣。

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲得學(xué)習(xí)資料的重要來源，學(xué)生可借助在線詞典學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，包括最新出現(xiàn)的技術(shù)概念；也可登錄專業(yè)性、時效性強、涉及面廣的專業(yè)網(wǎng)站，了解最新的計算機專業(yè)英文期刊；還可通過電子郵件、QQ、MSN、論壇、博客等多種方式與同學(xué)、老師及相關(guān)領(lǐng)域的研究者共同探討問題交流思想。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)意義上時間和空間的限制，可最大限度地傳遞信息。

（3）嚴(yán)格課堂考勤，改進(jìn)考核方式。

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較弱，需要對其加強監(jiān)督和約束。保證課堂上良好的出勤率，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程的第一步。為此，上課時除了可隨機提問來抽查學(xué)生是否上課之外，還可通過不定期的課前和課后全班點名的方式來查看學(xué)生的出勤情況，而且將學(xué)生的出勤情況記入平時成績，期末時將平時成績以一定比例匯總到最終成績中。

另一方面，在實施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的以理論知識為主要內(nèi)容、閉卷筆答為主要形式的學(xué)生成績考核方式不利于專業(yè)英語的教學(xué)，也不能真實反映學(xué)生的實際能力和水平。因此，要改進(jìn)這種考核方式，以能力為核心進(jìn)行考核。具體來說就是：首先，教師對考核的內(nèi)容和方式具體提出所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己要達(dá)到的能力目標(biāo)；其次，考核的方式采用口試和筆試相結(jié)合，可針對某個計算機領(lǐng)域的知識，以小組討論的形式，由個人發(fā)言+相互提問的方式來完成口試考核。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，使“教學(xué)相長”，從而提高教學(xué)效果。

對于高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生來說，為迎接信息時代與知識經(jīng)濟全球化帶來的各種挑戰(zhàn)，外語水平是應(yīng)具備的能力之一。計算機專業(yè)英語則是計算機專業(yè)學(xué)生提高英語能力的一個突破口，既能豐富其專業(yè)知識，又能提高其就業(yè)競爭力。而計算機專業(yè)英語的教學(xué)，需要學(xué)校、學(xué)生、教師三方通力協(xié)助、共同努力。只有學(xué)校大力支持，學(xué)生用心去學(xué)，教師全力去教，在教學(xué)方面多做文章，多做研究，不斷提高教學(xué)整體水平，才能使高職院校的專業(yè)英語教學(xué)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

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