摘要： 高校校園文化活動(dòng)重文體輕學(xué)術(shù)的現(xiàn)象一直存在。本文提出如何寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，又得到其他素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是高校團(tuán)工作者需要不斷探索和研究的課題。

關(guān)鍵詞： 技能 活動(dòng) 校園文化

據(jù)最新數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，請(qǐng)大學(xué)生們提起其參與或了解的大學(xué)校園文化活動(dòng)有哪些，他們多數(shù)會(huì)例舉合唱比賽、演講比賽、籃球聯(lián)賽等文體類項(xiàng)目。這些文體類校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)高校學(xué)生活動(dòng)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)也使得校園文化內(nèi)涵得到豐富，大大充實(shí)了大學(xué)生們的課余生活。

但是在我國(guó)，除了少數(shù)文體類藝術(shù)生，大部分大學(xué)生都有著自己的專業(yè)方向，而這些專業(yè)方向的內(nèi)容，多數(shù)和文體專業(yè)方向的內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。因此學(xué)生也許會(huì)因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好，或者希望在這些活動(dòng)中對(duì)文體知識(shí)有所了解而來(lái)參與。但這種短暫參與實(shí)際達(dá)到的教育效果并不明顯，同時(shí)參與人數(shù)也有限。因此在舉行各類文體類校園活動(dòng)的同時(shí)，我們高校團(tuán)工作者需要探索一種更適合各類大學(xué)生的校園活動(dòng)，即擺脫一貫學(xué)生活動(dòng)中文體類項(xiàng)目主打的狀況，形成一種能將學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生技能學(xué)習(xí)相結(jié)合的另類學(xué)生活動(dòng)模式。全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等都是通過(guò)一些通用學(xué)科的競(jìng)賽來(lái)展開(kāi)的普遍性大型學(xué)生活動(dòng)，參與面很廣，但分?jǐn)偟礁鱾€(gè)學(xué)院就沒(méi)有多少學(xué)生可以參與了。

每個(gè)學(xué)院、每個(gè)系部都會(huì)有自己的專業(yè)方向與特色，我們應(yīng)該以此為突破口，研究如何將專業(yè)特色融入學(xué)生活動(dòng)中來(lái)。例如，紡織學(xué)院的學(xué)生是以紡織類知識(shí)為學(xué)習(xí)主要方向的，那么在組織活動(dòng)時(shí)，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的面料競(jìng)猜游戲，不是更讓學(xué)生感興趣嗎？由于所有學(xué)生都是向一個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)的，因此所有人都可以參與進(jìn)來(lái)。而同樣再組織一場(chǎng)舞蹈大賽，則只能選拔少數(shù)身材合適、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生，并使他們犧牲一個(gè)月左右的休息時(shí)間來(lái)苦練一支舞。兩種活動(dòng)學(xué)生的參與率對(duì)比非常明顯，而且活動(dòng)后的教育效果也大不相同。有多少紡織方向的學(xué)生會(huì)因?yàn)槲璧复筚悓W(xué)會(huì)跳舞或者知道跳舞的要領(lǐng)？但是通過(guò)面料競(jìng)猜知識(shí)卻可以讓學(xué)生在活動(dòng)之余不自覺(jué)地上一課。當(dāng)然，文體類活動(dòng)放到文體類學(xué)院也就成為了技能型活動(dòng)。由此可見(jiàn)，結(jié)合各學(xué)院的具體專業(yè)情況，開(kāi)展校園活動(dòng)，是更利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的一種活動(dòng)方式。

同時(shí)我認(rèn)為，結(jié)合各學(xué)院及各系的專業(yè)方向來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽或者趣味活動(dòng)，組織好專業(yè)教師和大部分學(xué)生共同開(kāi)展技能和活動(dòng)雙贏的校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)院更好地開(kāi)展特色學(xué)生活動(dòng)、合理利用教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)興趣這四個(gè)方面有著重要的意義。

首先，在知識(shí)高速傳遞的今天，任何一所高校的團(tuán)工作者都在思考如何進(jìn)行創(chuàng)新工作，開(kāi)展有特色的學(xué)生活動(dòng)。但是文體類校園活動(dòng)已經(jīng)成為例行項(xiàng)目，很難在這些活動(dòng)的形式上有所創(chuàng)新。因此將與專業(yè)相關(guān)的技能項(xiàng)目添加到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，可以給學(xué)生活動(dòng)添加無(wú)數(shù)個(gè)可能性。每一所高校都有它自己的文化內(nèi)涵，每一科專業(yè)都有它自己的特色。中文系可以舉行古詩(shī)論壇，數(shù)學(xué)系可以舉行知識(shí)搶答，外語(yǔ)系可以舉行單詞大比拼，紡織類可以舉辦面料猜猜猜，這些活動(dòng)既有專業(yè)技術(shù)含量，又有趣味和獎(jiǎng)品，由于通過(guò)學(xué)生參與舉辦，更能夠激發(fā)眾多學(xué)生的參與熱情。雖然這些活動(dòng)的規(guī)模與全國(guó)性的競(jìng)賽不能相比，但它卻可以容納更多的普通學(xué)生，因此全面帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更顯著，也就更能找到創(chuàng)新點(diǎn)。

其次，開(kāi)展此類活動(dòng)有利于充分利用和整合學(xué)科教學(xué)資源。此類活動(dòng)所需要的資料或者材料由相應(yīng)的專業(yè)教師提供，同時(shí)還可以在學(xué)生中征集資料，最后由專業(yè)教師分析整理。這些過(guò)程都需要專業(yè)教師的參與，改變了“教師課上見(jiàn)，下課永不見(jiàn)”的現(xiàn)象，并且他們準(zhǔn)備的材料與教學(xué)材料也相輔相成，達(dá)到活動(dòng)和專業(yè)的結(jié)合，有效地利用了所有教學(xué)資源。

再次，有利于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)形式的創(chuàng)新與多樣化。活動(dòng)開(kāi)展前準(zhǔn)備的過(guò)程就是一個(gè)教師授課，學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程。換句話說(shuō)，此類活動(dòng)為教師和學(xué)生的課外交流提供了一個(gè)新的平臺(tái)?；顒?dòng)開(kāi)展時(shí)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)及各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的種種形式，可說(shuō)是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)形式的創(chuàng)新與多樣化的大膽嘗試。如常州紡院紡化系曾開(kāi)展面料猜猜猜的活動(dòng)，在活動(dòng)后學(xué)生還圍著專業(yè)教師提出了很多問(wèn)題，希望與教師進(jìn)一步交流。這都表明專業(yè)教師離開(kāi)講臺(tái)到學(xué)生中去，是學(xué)生和專業(yè)教師交流的更新的一種形式。

最后，將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，能夠更好地提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。師生們共同走出課堂，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，比起教師布置任務(wù)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育的方式，這種以活動(dòng)形式展開(kāi)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)到的知識(shí)記得更長(zhǎng)久更牢固，也更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己不懂的問(wèn)題時(shí)，會(huì)迫切想要知道答案，并且會(huì)自己主動(dòng)尋找答案。此類活動(dòng)可以教育學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)做娛樂(lè)來(lái)完成，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作枯燥的記憶工作。

將技能和文化活動(dòng)結(jié)合，是一種有良好發(fā)展趨勢(shì)的校園文化活動(dòng)方式。它能讓學(xué)生脫離一味抽象難懂的理論學(xué)習(xí)，在有趣味的學(xué)生活動(dòng)中對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有更加感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，比起傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)，能夠達(dá)到雙贏的效果。因此對(duì)于這種技能與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合的校園文化活動(dòng)，我們應(yīng)該多多開(kāi)展，并在開(kāi)展中不斷豐富它的形式與內(nèi)涵。