培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責任。二十一世紀是一個充滿未知的世紀，是一個創(chuàng)造的世紀，是一個人才、智慧競爭的世紀。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學生研究知識、發(fā)現(xiàn)知識、把知識運用于實踐，培養(yǎng)獨創(chuàng)能力。教師應在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)興趣，強調(diào)學生自主學習、積極參與，實現(xiàn)師生和諧互動。遵循這一思想，我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面進行了以下探索：

一、營造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生想象力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉?！币魳返南胂笫峭ㄟ^聲音來完成的，培養(yǎng)學生對音樂的想象能力要注意設置情節(jié)、激發(fā)興趣、營造想象空間。如以幻想為前提，以繪畫為手段，實施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂美?；蜻\用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力。如：在欣賞管弦樂時，為了提高學生的欣賞興趣，營造出使學生樂學的音樂氛圍，我們可用兩種不同表現(xiàn)形式的音樂讓學生進行對比欣賞，為的是豐富聽覺、引發(fā)思索、激活課堂，發(fā)展學生的想象空間，提高課堂效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂表現(xiàn)形式所具有的不同魅力，在討論總結之后，用簡短的語言將音樂形象進行描繪，然后讓學生再聽音樂，并要求學生聽音樂的同時展開想象，隨音樂想畫面、想情節(jié)、編故事，并按組提前進行分工。這樣，學生就能帶著問題開始認真地聆聽音樂、感受音樂、想象音樂。

培養(yǎng)學生想象力不僅可以通過標題音樂進行想象，還可以找一些無標題音樂，如視唱、各種練習曲等，使學生提高音樂技能的同時發(fā)展想象力。此外，還可以在學習歌曲或欣賞音樂之前讓學生朗誦歌詞，體會歌詞內(nèi)涵，說出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，這些都是培養(yǎng)學生想象能力的好辦法。這能使學生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進音樂，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的想象能力。

二、創(chuàng)設空間，激發(fā)熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設創(chuàng)新的氛圍，營造輕松的教學環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓學生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美，在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體，從而激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首先要鼓勵學生積極參與各種音樂活動，其次教師要提供、創(chuàng)設符合學生發(fā)展的創(chuàng)作空間。

培養(yǎng)學生在音樂方面的創(chuàng)造力，可從培養(yǎng)以下能力方面進行：

（1）創(chuàng)設寬松環(huán)境，讓學生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力。

表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數(shù)孩子都能很好地表現(xiàn)自己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現(xiàn)欲。因此營造寬松愉悅的教學環(huán)境，設計合理的表現(xiàn)內(nèi)容，積極鼓勵學生參與各種活動成為培養(yǎng)、發(fā)展學生表現(xiàn)力的關鍵。如：為了豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，可在原有單聲部旋律的基礎上增加領唱旋律、二聲部合唱的學習，領唱由文藝委員擔任，二聲部由所有女生擔任，主旋律則由男生擔任，演唱時有分工、有合作，人人各負其責。在達到各聲部已能熟練、和諧地演唱自己的旋律時，再進行第二次分工，讓喜好唱歌的同學到臺上表演，讓愛好舞蹈的同學圍著聲樂學生形成半圓，其他同學扮演打擊樂隊，手拿各種打擊樂器按音樂的節(jié)奏進行敲擊，老師則扮演“領頭羊”，指揮、調(diào)動大家的演唱積極性。這樣，所有的學生都參與到表現(xiàn)歌曲的活動中，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又使學生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。

當然，課堂教學提供給學生的表演舞臺是十分有限的，但有很多學生的自信都是通過這小小的舞臺展示后建立起來的。作為教師，要通過自己優(yōu)雅動聽的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動學生、影響學生，使他們崇尚美、追求美、表現(xiàn)美；教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善于表現(xiàn)的學生，要根據(jù)每個學生的不同特點合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個學生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然地表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)學生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學習、表現(xiàn)空間，成立合唱團、話劇文學社。定期的特長展示、文藝匯演、藝術節(jié)活動都是提供學生展示能力、增強信心、提高表現(xiàn)力的絕好機會。培養(yǎng)學生表現(xiàn)力還需注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察、深刻體會藝術家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂內(nèi)涵，正確表現(xiàn)音樂。

（2）創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學生的創(chuàng)作時機，激發(fā)學生捕捉靈感，積極進入創(chuàng)作空間。

學習歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學生捕捉靈感的重要手段，因此，教師必須教會學生將靈感流入筆端、記錄在冊。其主要包括兩個方面：①填詞。準確把握音樂的情緒，所填歌詞要與音樂相呼應。注意歌詞押韻、意思連貫、對位規(guī)整。結束句盡量歸到開口音上，便于演唱。②記譜。如何快速將靈感中的旋律記錄下來呢？首先，要教會學生將腦中的旋律音符快速記錄下來，然后再將節(jié)奏和入音符；接著，反復哼唱并檢查有無單音遺漏；最后，檢查節(jié)奏記錄是否正確。當然，能記樂譜需要扎實的視唱功底及良好的聽辨能力?，F(xiàn)在很多學生已學習了各種樂器，視唱很好，教會這些學生記樂譜，對他們創(chuàng)作音樂將會起到很好的推動作用。教會學生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識和方法，就好比為學生開啟了一扇通向音樂創(chuàng)作的大門，通過這扇門，學生的靈感將會得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還可從其他方面進行。如：為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢練習、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，可以讓學生利用費舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能調(diào)動學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學生靈感，使學生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究，提高學生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生參與創(chuàng)作的同時還應注意培養(yǎng)學生的組織、協(xié)調(diào)能力，它對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。

綜上所述，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在音樂教育中有著獨特而不可替代的作用，因此，在音樂教育中我們要注重在唱歌教學以及音樂創(chuàng)作教學等方面有意識地滲透與強化、培養(yǎng)及發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，這仍是需要我們進一步深入研究和努力實踐的問題和任務。這樣才能讓音樂教育在素質(zhì)教育的舞臺上進一步演奏出波瀾壯闊的樂章，展示出我們時代主旋律的輝煌。