在計算機(jī)迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下，傳統(tǒng)教學(xué)下的“一支粉筆，一塊黑板”相比現(xiàn)代化教育技術(shù)顯得有些力不從心。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，它通過利用計算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，于是很多教師會無意識地甚至是有意識地以自己為主，整堂課只能聽到教師的聲音在教室里余音繚繞。這樣的課不僅淹沒了教材內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性，還抹殺了學(xué)生的積極性和主動性。

當(dāng)電腦和英語相結(jié)合后，上述現(xiàn)象會大大地減少。教師必須結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計各種游戲、競賽、問題，發(fā)展學(xué)生的橫向、類比聯(lián)想等思維，使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上就自己所學(xué)的各種知識結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

一、在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

理論研究表明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內(nèi)容；同時調(diào)動視覺與聽覺，就能記憶65%的內(nèi)容。學(xué)習(xí)所得的94%左右是通過視覺和聽覺而來的。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，能為學(xué)生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境，因而必然會促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

（一）多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學(xué)突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效率。

（二）多媒體教學(xué)使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換。英語教學(xué)需要一個反復(fù)、多向、多元化地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風(fēng)土人情簡介等）并適當(dāng)剪接，靈活運(yùn)用，就不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習(xí)慣，更能使英語教學(xué)不再單純依賴于教師的講解、提問和學(xué)生的回答、練習(xí)便可達(dá)到交流與反饋的目的。

（三）多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一節(jié)課中有多個興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

（四）多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對增大。多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，例如go shopping/ask the way/make a call等體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會多了，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

（五）多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時，會于不知不覺中接受和掌握信息。

因此，英語課堂教學(xué)要真正達(dá)到良好的效果，必須注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。它能在一定程度上降低非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)外語的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)重在加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多說，形式多樣，充分操練，從而使學(xué)生的詞匯量增多，會話能力得以提高。

但是有了如此多的優(yōu)點(diǎn)，就可以說多媒體完全能夠取代黑板，黑板從此可以退出教學(xué)舞臺了嗎？

二、黑板在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

無可否認(rèn)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上為教師的教學(xué)減了負(fù)。但如果過分追求多媒體本身，為了課件而課件，學(xué)生就無法專心于視、聽媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容。另外，預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)程序和板書無法根據(jù)當(dāng)堂英語課上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，而且大大減少了師生在課堂上動手的機(jī)會，不利于加強(qiáng)教師的基本技能，也會影響學(xué)生對單詞的熟悉、記憶和良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

黑板相比多媒體雖然顯得簡陋了點(diǎn)，但它也有自己亮麗的一面：

（一）板書內(nèi)容可以根據(jù)不同班級的英語學(xué)習(xí)情況靈活設(shè)計和調(diào)整，從而更加充分地為教學(xué)服務(wù)。

（二）部分課堂練習(xí)上黑板很有必要。被抽上黑板的學(xué)生，所面臨的競爭不僅是單詞記憶和知識掌握的好和壞，還有書法的優(yōu)和劣；班上其他學(xué)生既充當(dāng)比賽的參加者又是裁判，這將能激起學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。在講解的過程中，教師動手板書既能提高自己的基本技能，又能根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識的信息反饋，及時調(diào)整板書內(nèi)容，甚至改變講解方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高認(rèn)知效果。青少年善于模仿，教師一手漂亮的書法不僅能使他們有賞心悅目的感覺，還有利于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（三）在講解一些生詞時，教師可以用簡筆畫勾勒形狀，快速簡便，同樣可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，同時還能鍛煉自己的基本功。

（四）黑板還給學(xué)生提供了一個交流的天地。初學(xué)字母、單詞和句子，他們可以利用課余在黑板上比賽書寫。英語每日一句寫在黑板的一角，也給學(xué)生帶來了不經(jīng)意的收獲。

（五）精心設(shè)計板書。傳統(tǒng)的板書無非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。提倡設(shè)計板書就是要一改這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實(shí)板書的色彩。更重要的一點(diǎn)，板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，以后不論是用投影儀還是多媒體，一樣可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。

在英語教學(xué)中，多媒體僅僅是一種輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段，對它的運(yùn)用應(yīng)遵循適時、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，切忌過分依賴。它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。美國教育心理學(xué)家布魯納說過：“追求優(yōu)異的成績，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！敝挥凶尪嗝襟w和黑板適當(dāng)結(jié)合，揚(yáng)長避短，相得益彰，都為教學(xué)服務(wù)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)，也才能使學(xué)生學(xué)英語具有新鮮感、輕松感、愉悅感、自信感、成就感，從而英語教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。

教學(xué)本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法需要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過總結(jié)方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。如今，城市和農(nóng)村都已盛行多媒體教學(xué)，同時也應(yīng)充分利用好黑板這塊陣地。