在每個(gè)歷史時(shí)期中，體育德育教育除完成傳統(tǒng)的德育任務(wù)外，無(wú)不反映出各時(shí)代的特點(diǎn)，如上世紀(jì)七八十年代的單一的傳統(tǒng)德育觀念教育，九十年代的開(kāi)拓進(jìn)取精神的培養(yǎng)，新時(shí)期的“和諧、穩(wěn)定”、“科學(xué)發(fā)展觀”理念的融入。德育只有與體育有機(jī)地結(jié)合，符合時(shí)代的需求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的綜合性人才。

一、體育與德育的關(guān)系

德育是提高被教育者的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀而進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)的教育過(guò)程，德育在不同的時(shí)代為各階級(jí)的政治服務(wù)。體育是以鍛煉身體為基本手段，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富人們生活為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)文化教育的組成部分，受一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的約束，為社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。德育和體育的關(guān)系從培養(yǎng)人的角度來(lái)講是緊密相關(guān)的，是相互促進(jìn)、相互影響、不可分割的一個(gè)教育體系。體育把學(xué)生引入一個(gè)形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的人際交往領(lǐng)域，他們相互接觸，共同協(xié)作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此時(shí)，他們的思想品質(zhì)會(huì)從行為舉止中通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣體育就成了培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要手段。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主精神，而且能提高學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們誠(chéng)實(shí)、睿智、勇敢、進(jìn)取的心理素質(zhì)，對(duì)維護(hù)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)局面，推動(dòng)社會(huì)主義的精神文明建設(shè)，起到一個(gè)積極的作用。

二、體育德育的意義

1.德育的現(xiàn)實(shí)意義。德育是體育教育的思想核心，而體育為形成正確的道德觀念提供有效手段，尤其是在競(jìng)技體育領(lǐng)域，教師通過(guò)情感交流、樹(shù)立道德榜樣，能喚起學(xué)生的情緒，并影響他們的道德觀念，激勵(lì)其奮發(fā)向上的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。德育教育左右著教師的價(jià)值取向和人生觀，教師必須遵從德育的這一現(xiàn)實(shí)性，每個(gè)時(shí)代德育的目標(biāo)、任務(wù)雖不盡相同，但它是國(guó)家教育所需、民心所向，是與社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展相一致的。特別在當(dāng)前，教師通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的思想品德教育，對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)、平安校園有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。

2.德育的思想意義。德育是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中形成、由經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定特有的教育形式，它依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心的信念和傳統(tǒng)習(xí)俗所維系，并以善與惡、美與丑、公與私作為評(píng)價(jià)的原則規(guī)范，是心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。學(xué)生的心理面貌由兩個(gè)基本面構(gòu)成:一是思想品德，一是智力才能。學(xué)生的思想品德表現(xiàn)在他們?cè)谔幨澜游?、為社?huì)服務(wù)時(shí)所表現(xiàn)的思想水平。學(xué)生的智力才能則體現(xiàn)出他們具備某種社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。在這兩個(gè)方面，德育起到調(diào)節(jié)人才，培養(yǎng)、檢驗(yàn)人的道德水準(zhǔn)的作用。

3.德育的必要意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，道德品質(zhì)教育已成為所有教育的主要任務(wù)。在整個(gè)教育過(guò)程中，家庭、社會(huì)和學(xué)校組成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。體育課是學(xué)生的必修課，按照國(guó)家目前的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生每天必須參加體育活動(dòng)1小時(shí)，“全民健身計(jì)劃綱要”和“陽(yáng)光體育”活動(dòng)之中都貫穿著對(duì)學(xué)生的思想品德教育，提出了明確的德育目標(biāo)和任務(wù)。由此足以說(shuō)明品德教育在新時(shí)期中體育教育中的必要性、重要性。

三、體育教學(xué)中對(duì)德育影響的主要因素

1.環(huán)境的影響。自然環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響很大。體育教學(xué)一般在室外場(chǎng)地進(jìn)行，不論刮風(fēng)下雨、春夏秋冬，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生去完成教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)身體鍛煉任務(wù)。在酷暑中，教師站在烈日下，帶領(lǐng)學(xué)生活躍在操場(chǎng)上;在嚴(yán)冬里，教師頂著凜冽的寒風(fēng)，陪伴著學(xué)生在跑道上疾奔。艱苦的自然環(huán)境給德育教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件，在這種惡劣的條件下學(xué)生本身也在進(jìn)行著抗?fàn)?、磨練，足以使學(xué)生在評(píng)判、模仿中審視自己，從而發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神會(huì)讓學(xué)生在潛移默化的影響中受到熏陶和感染。社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的德育的影響也不能忽視。當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣，人們對(duì)體育的重新認(rèn)識(shí)，國(guó)家對(duì)體育教育的投入，各級(jí)教育部門(mén)對(duì)體育教育的重視程度等都影響著學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度和參與的方式，這些都有可能成為影響體育德育效果的因素。

2.紀(jì)律約束的影響。體育教學(xué)課堂大、人員多、隊(duì)伍散，因而組織難度大。課堂紀(jì)律是教學(xué)活動(dòng)的重要保證。學(xué)生一要知道必須遵守課堂紀(jì)律，服從教師的安排，如超越教學(xué)許可的范圍，影響正常教學(xué)秩序，將會(huì)受到譴責(zé)，對(duì)己對(duì)人都不利;二要服從教師的權(quán)威，規(guī)范自身的行為，這樣可以獲得教師的愛(ài)護(hù)和集體的支持，在心理上感到安全。教師必須注意對(duì)學(xué)生統(tǒng)一管理尺度，一視同仁。

3.榜樣的影響。教師的教學(xué)方法主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范和聽(tīng)取動(dòng)作要領(lǐng)講解后展示思維，并通過(guò)自己的身體練習(xí)來(lái)實(shí)踐體會(huì)。由此可見(jiàn)，教師是學(xué)生的直接感知對(duì)象，教師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響很大，教師的道德風(fēng)范、人格力量和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)自己的觀察，自覺(jué)或不自覺(jué)地去模仿教師的道德行為。這就要求教師教書(shū)育人，為人師表，以身作則，嚴(yán)于律己，樹(shù)立一個(gè)完美的榜樣形象。

4.內(nèi)容的影響。體育課由一部分理論課和實(shí)踐課組成。在理論課上，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取有關(guān)理論知識(shí)的講解，能夠提高正確的思想品德認(rèn)識(shí)水平;通過(guò)學(xué)習(xí)體育史，能夠了解我國(guó)體育的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，從而感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向，愛(ài)國(guó)之情油然而生。在實(shí)踐課上，學(xué)生通過(guò)身體鍛煉，能夠懂得磨練意志品質(zhì)的必要性;通過(guò)對(duì)規(guī)則的了解和學(xué)習(xí)，能夠知道應(yīng)該如何遵紀(jì)守法，遵守體育道德。教師還可以有的放矢地選用教材，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，例如:競(jìng)賽，能培養(yǎng)積極勇敢的進(jìn)取精神;長(zhǎng)跑，能磨練學(xué)生的意志;籃、排、足球，能使學(xué)生懂得通過(guò)彼此的默契配合，反映出集體的智慧和力量。

5.比賽的影響。(1)能較大地激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)德育有促進(jìn)作用。(2)在比賽中，學(xué)生的自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要非常強(qiáng)烈，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，容易釋放自己的感情，能夠意志堅(jiān)定地去克服困難，爭(zhēng)取勝利。(3)能使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕敗不餒的頑強(qiáng)作風(fēng)。(4)學(xué)生在眾人的監(jiān)督下，必須遵守比賽規(guī)則，維護(hù)體育道德，在和諧、平安的輿論和規(guī)則的約束下，思想境界會(huì)得到純凈和升華。

新時(shí)期學(xué)校仍然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞復(fù)合型人才的主要場(chǎng)所，把德育貫穿于體育教學(xué)中，是每個(gè)體育教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)深入進(jìn)行體育德育研究，符合新時(shí)期發(fā)展的需要，讓學(xué)生親身感受到其影響，在潛移默化中修心、養(yǎng)性、健身、完品。當(dāng)然，在體育教學(xué)中，教師不可片面地強(qiáng)調(diào)德育教育，更不能違背體育教育教學(xué)規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，而必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，努力完成新時(shí)期體育德育教育的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生健康快樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。